شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى مسح الدراسات التي تناولت تعليم الأجنة في الفترة من 20151991 المنشورة في قواعد البيانات التابعة لمكتبة جامعة الخليج العربي، وتحليل مضامينها للوقوف على أهم ما توصلت إليه فيما يتعلق بتعليم الأجنة. وتكونت عينة الدراسة من 43 دراسة منشورة. واتبعت الدراسة المنهج المسحي التحليلي لمضمون الدراسات السابقة، تم تفريغ البيانات عن طريق أداة من إعداد الباحثين، تشير النتائج إلى أنه على الرغم من أن أكثر المجالات التي بحثت في تعليم الأجنة هو المجال الطبي، فإن هناك تزايداً بالدراسات المنشورة في نفس الموضوع خلال الخمس سنوات الأخيرة بجميع المجالات. وتوصلت الدراسة إلى أن أكثر المناهج المتبعة شيوعاً هو المنهج التجريبي، وأكثر الدراسات شملت بيانات نوعية، وتقع الملاحظة في الترتيب الأول بين الأساليب المستخدمة لجمع البيانات، كما أن جميع عينات الدراسات كانت متاحة، والمراحل العمرية الأكثر تناولاً فيها هم الأجنة والرضع، الذين تتراوح أعمارهم من أربعة أشهر حمل حتى ستة أشهر بعد الولادة، وقد صيغت المشكلات على شكل فرضيات في أغلب الدراسات، وكانت الآليات السمعية هي الأكثر استخداماً لتدريب الأمهات الحوامل، كما توصلت نتائج الدراسات إلى أن المثيرات الخارجية تؤثر على جوانب مختلفة كان الذكاء والقدرات العقلية من أكثر الجوانب التي أكدت عليه الدراسات. (الملخص المنشور)

This study aimed at surveying the studies that focused on embryos education from 1991- 2015, were in databases available at the library of the Arabian Gulf University, to analyse the content and find out the most important findings in prenatal learning. The study’s sample consisted of (43) published studied, and followed the survey and content analysis method of previous studies. The study showed that although most fields that examined embryos education is the medical field, yet there was an increasing in studies, over the past five years, in all fields. Also, the study found that the most common approach used was the experimental method, and most of the studies included qualitative data. Observation method was most used to collect data. In addition, all the studies’ samples were available, and the most age groups were embryos and infants, aged between 4 months pregnancy to 6 months after birth. Problems were formed as hypotheses in most studies. The auditory mechanisms were the most commonly used in training pregnant mothers. The study also concluded that external stimuli affect different aspects; intelligence and mental capacity were the most aspects the studies confirmed. (Published Abstract)