شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى الكشف عن مستوى كل من الكفاءة الذاتیة المدركة وعلاقتها بالتوجه نحو الغش كسلوك سلبي لدى عینة من تلامیذ التعلیم الثانوي والتعلیم المتوسط. ومن أجل تحقیق أهداف البحث تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال استخدام مقیاس توقعات الكفاءة الذاتیة ترجمه (Schwarzer et Jerusalem, 1995) وجیروزیلم سفارتسر صممه الذي (Self-efficacy) عن الألمانیة سامر جمیل رضوان سنة (1997) ومقیاس التوجه نحو الغش في الوسط المدرسي من إعداد الباحثان. وقد تكونت عینة الدراسة من (167) تلمیذ وتلمیذة من التعلیم المتوسط والثانوي. وأظهرت النتائج عن وجود علاقة دالة إحصائیا بین توقعات الكفاءة الذاتیة والتوجه نحو الغش. كما دلت النتائج أن ارتفاع مستوى الكفاءة الذاتیة لدى التلامیذ كان مرتفعا، وأن مستوى إدراك ظاهرة الغش كسلوك سلبي كان أیضا مرتفعا في نظر التلامیذ. وأبرزت النتائج عن وجود فروق دالة في متغیر الجنس لصالح الإناث والمستوى الدراسي لصالح السنة الرابعة متوسط، ومتغیر الإعادة كان لصالح غیر المعیدین. (الملخص المنشور)

The study aims at investigating the level of perceived self-efficacy and its relation to cheating as a negative behaviour among a sample of secondary and middle school students. The researchers developed a questionnaire on cheating behaviour that consisted of 32 items, and used the Self-efficacy Scale designed by Schwarzer and Jerusalem (1995), translated from German by Samer Jameel Radwan (1997). They were applied on a sample of 167 students. The results showed a statistically significant relationship between self-efficacy expectations and cheating, significant differences in the sex variable in favour of female and the academic level in favor of the fourth year of middle school, and repeated was in favour of non-repeated. (Published abstract)