شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرّف إلى أثر توظيف إستراتيجية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ) في تدريس التربية الاسلامية على تحصيل طلبة الصف العاشر الاساسي، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث اختبارا تحصيليا مكوّنا من 36 سؤالا، وجرى التأكد من صدقهما وثباتهما، كما تم بناء دليل تدريسي لاستخدام إستراتيجية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)، وقد تكوّن أفراد الدراسة من (55) طالبا من طلبة الصف العاشر الاساسي في مدرسة أحمد اللوزي الثانوية الشاملة للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الجامعة في العاصمة عمّان، ممن يدرسون خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/2017، وجرى تقسيم شعب الصف العاشر عشوائيا إلى مجموعة تجريبية دُرّست دروس الفقه من مبحث التربية الاسلامية باستخدام إستراتيجية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)، ومجموعة ضابطة دُرّست بالطريقة الاعتيادية. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر لتوظيف إستراتيجية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ) في تدريس دروس الفقه في مبحث التربية الاسلامية في تحسين مستوى التحصيل لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. وأوصى الباحث باستخدام معلمي التربية الاسلامية لإستراتيجية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)في تدريس مبحث التربية الاسلامية. (الملخص المنشور)

This study aims to find out the effect of using creative problem solving strategies (TRIZ) in teaching Islamic education course on achievement among tenth grade students to achieve the study goal the researcher built achievement exam which consisted of (36) questions as well as the researcher assured from validity and reliability of the exams. More over the researcher built an instructional guidance to use creative problem solving strategies (TRIZ) in teaching Islamic course. The study subjects consisted of (55) students from 10th grade students from Ahmad Allozi secondary school for boys which followed to Amman second directorate in scholastic year (2016/2017). The study sample divided into two groups randomly, one of them experimental group which studded jurisprudence lessons in Islamic course by using creative problem solving strategies (TRIZ), while the control group studied the same lessons with conventional approach the study discovered that there is a significant statistical effect of using creative problem solving strategies (TRIZ) in teaching jurisprudence lessons in Islamic course on achievement among tenth grade students the researcher recommended that Islamic course teachers should use creative problem solving strategies (TRIZ) in teaching Islamic course lessons. (Published Abstract)