شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تطبيق برنامج حساب الذكاء العقلي في تنمية القدرات العقلية والتحصيل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الأساسية الدنيا، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي في تحديد أثر البرنامج في تنمية القدرات العقلية والتحصيل الدراسي، والمنهج الوصفي في استطلاع آراء أولياء الأمور لدور البرنامج، وتمثلت عينة الدراسة في (21) تلميذا في الصفين الثاني والثالث، وأولياء أمورهم. وتم إعداد اختبار القدرات العقلية، واستبانة آراء أولياء الأمور، والاستعانة بكشوف الدرجات المدرسية للامتحانات النهائية للرياضيات، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القدرات العقلية لصالح التطبيق البعدي، في حين لم تكن هناك فروق في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل في الرياضيات، كما أظهرت الدراسة أن تقديرات أولياء الأمور لدور البرنامج في تنمية القدرات العقلية لدى أبنائهم كانت كبيرة بنسبة (86.1%)، وأوصت الدراسة بالإفادة من تدريبات البرنامج في إثراء محتوى كتب الرياضيات، وتوظيف المعداد ضمن الوسائل التعليمية التي يستخدمها معلمو الرياضيات، وعقد ورش عمل لمختصين وخبراء لتحديد الجوانب الإيجابية في فعاليات برنامج الذكاء العقلي التي يمكن الإفادة منها في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

This study is aimed at revealing the impact of the intelligent mental arithmetic program in the development of the mental abilities and the mathematical achievement for the basic school students. The study uses the semi experimental approach to identify the impact of the program in the development of the mental abilities and achievement. And the descriptive approach to identify the parents' estimates for the role of the program. The study sample contains of (21) students form the second and the third grades and their parents. A mental abilities test was prepared for the students, whereas a questionnaire for the parents. The study also uses the school grades of the final math exams. The study results show that there are statistically significant differences between the two average scores of the study sample in the application of the pre-test and the post-test of mental abilities in favor for the post application. There were no statistically differences between the application of the pre-test and post-test of mathematics achievement. The results also showed that the parents' estimate of the program’s role in the development of the mental abilities for their children was high with (86.1%). The study recommends benefiting from the training program to enrich the content of math books. It also recommends the employment of the abacus as a part of the teaching assistance used by mathematics teachers and holding workshops for professionals and experts to identify the positive aspects in the activities of the intelligent mental arithmetic program that can be of great value to the educational process. (Published Abstract)