Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدّراسة إلى تقصي أثر الألعاب التّعليمية الإلكترونيّة في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصّف السّابع في مدارس وكالة الغوث الدّوليّة في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف صمم الباحثان مجموعة من الألعاب التّعليمية الإلكترونيّة، ودليلا تعليمياً للألعاب الإلكترونيّة، واختبار استيعاب قرائي يقيس مستويات الاستيعاب الآتية: الحرفي، والاستنتاجي، والنّقدي، والتّذوقي. تكونت عينة الدّراسة من (118) طالبا وطالبة. ولأغراض الدّراسة تلقت المجموعة التّجريبية دروس القراءة باستخدام الألعاب التّعليمية الإلكترونيّة، أمّا المجموعة الضابطة فقد تلقت دروس القراءة بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت النّتائج ما يأتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) تعزى لأثر الألعاب التّعليمية الإلكترونيّة في مستويات الاستيعاب جميعها. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في الاستيعاب القرائي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث في المستوى الحرفي، والمستوى النّقدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في الدّرجة الكلية للاستيعاب القرائي تعزى للتفاعل بين متغيري المجموعة، والجنس. (الملخص المنشور)