Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى المشاركة الأسرية وفق متغيري الجنس والصف، وكذلك التعرف إلى القدرة التنبؤية للمشاركة الأسرية ومجالاتها بالدافعية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا. تكونت عينة الدراسة من (929) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية الرصيفة في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير مقياس للمشاركة الأسرية ومقياس الدافعية الأكاديمية بعد التحقق من مؤشرات الصدق والثبات لهما. أشارت النتائج إلى أن بعد المشاركة المعتمدة على المدرسة كان بالمستوى المتوسط، بينما كان بعد المشاركة المعتمدة على البيت والمقياس ككل بالمستوى المنخفض. كما دلت النتائج على أن بعد المشاركة المعتمدة على البيت لدى الذكور أعلى منه لدى الإناث، ولدى الصف التاسع أعلى منه لدى الصف السابع، كما خلصت النتائج المتعلقة ببعد المشاركة المعتمدة على المدرسة إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الجنس والصف. كما أشارت النتائج المتعلقة بالدرجة الكلية لمقياس المشاركة الأسرية وجود فروق في المشاركة الأسرية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق في المشاركة الأسرية تعزى لمتغير الصف. كما أشارت النتائج إلى وجود قدرة تنبؤية للمشاركة المعتمدة على البيت في الدافعية الأكاديمية، ولا توجد قدرة تنبؤية للمشاركة المعتمدة على المدرسة في الدافعية الأكاديمية. (الملخص المنشور)