شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى معرفة مدى التواصل والانقطاع في المناهج التعليمية، وتسليط الضوء على نقاط الالتقاء والاختلاف في المناهج ما بين مرحلتي الروضة والتعليم الأساسي أي الحلقة الأولى. بالإضافة إلى معرفة إن كان هناك تواصل بين مرحلتي التعليم في مدارس القطاعين العام والخاص أم انقطاع بينهما. إعتمدت الدراسة المنهج المونوغرافي، ومنهج دراسة الحالة، واقتصرت الدراسة على أربع مدارس ثلاثة منها خاصة والرابعة رسمية في منطقة الجومة في عكار شمال لبنان، بالإضافة إلى 39 معلمة لصفي المرحلة الأولى و228 ولي أمر، كما وجرى المسح على طلاب صفي نهاية مرحلة الروضة وبداية المرحلة الابتدائية، واستخدمت تقنية الملاحظة، المعايشة، المقابلة، والاستمارة لجمع المعلومات. بينت النتائج أن معظم مناهج مدارس القطاع الخاص متواصلة بين مرحلتي التعليم، أما في منهاج التعليم الرسمي فينقطع وتكمن الثغرة الأساسية فيه من الناحية النظرية. وعلى صعيد الطرائق التربوية المعتمدة في مرحلة الروضة ( اللعب، جو الصف المزين، ندرة الواجبات المدرسية، وجود معلمة واحدة..) تبين وجود انقطاع مع المرحلة الابتدائية، في مدارس القطاعين العام والخاص. ومن ناحية اللغة لم يعد هناك انقطاع في مدارس القطاعين وظهر وجود للمحتوى مكثف. (ملخص المؤلف)