أثر التدريب المستند الى التعليم المدمج في تنمية الاتجاه نحو التعلم الالكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | سويدان، أمل عبد الفتاح. تكنولوجيا التعليم، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة |
| Second author | الرميح، رحاب عبد الله عبد العزيز. دكتوراه، قسم تكنولوجيا التعليم، كلية التربية للدراسات العليا، جامعة القاهرة. |
| Pages | ص ص. 587-631 |
| Host Item Entry |
تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 36، يوليو 2018
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | التدريب - استراتيجيات التعلم - التعلم الالكتروني - اتجاهات المعلمين - المعلمات - معلمو المدارس الثانوية - السعودية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي مستند إلى التعليم المدمج لتنمية اتجاهات المعلمات نحو التعلم الإلكتروني، بالإضافة إلى التعرف على أثر البرنامج التدريبي المستند إلى التعليم المدمج في تنمية اتجاهات معلمات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية نحو التعلم الإلكتروني. لتحقيق أهداف الدراسة تم توظيف نوعين من المناهج البحثية: 1) المنهج البحثي الوصفي التحليلي وذلك لتحديد سبل تصميم برنامج تدريبي للمعلمات مستندا إلى التعليم المدمج في ضوء مبادئ التصميم التعليمي وتحكيم هذا البرنامج والتحقق من تمتعه بمستوى ملائم من الصدق العلمي. 2) المنهج البحثي وهو منهج شبه تجريبي يعتمد على تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة مع اختبار قبلي وبعدي. تكونت عينة الدراسة من معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، من جميع التخصصات العلمية تم توزيعهن ما بين مجموعة تجريبية تتلقى برنامجا تدريبيا مستند إلى التعليم المدمج ومجموعة ضابطة تلقت التدريب بالطريقة التقليدية. وقد بينت النتائج وجود فروق في الاتجاه نحو المستحدثات التكنولوجية والاتجاه نحو استراتيجية التعليم المدمج والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية (التدريب المدمج). (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| سويدان، أمل عبد الفتاح. (2018). أثر التدريب المستند الى التعليم المدمج في تنمية الاتجاه نحو التعلم الالكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية . تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 36، يوليو 2018. ص ص. 587-631 Retrieved from search.shamaa.org |