شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة الدراسة في وجود ضعف في الذكاء الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، مما يتطلب بناء برنامج قائم على تنويع الأنشطة التعليمية، يهدف إلى تنمية الذكاء الاجتماعي لديهم، ويراعي خصائصهم ويلبي احتياجاتهم. من هنا جاء هدف هذه الدراسة التعرف على فاعلية البرنامج المقترح في تدريس علم الاجتماع لتنمية الذكاء الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية. تمثلت عينة الدراسة من 60 طالبة من طالبات المرحلة الثانوية من مدرسة أمير الجيوش الثانوية للبنات، للعام الدراسي 2015/ 2016م. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين متساويتين: تجريبية وضابطة؛ كما تم إعداد اختبار الذكاء الاجتماعي كأداة للدراسة، بالإضافة إلى اعتماد المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. بعد معالجة بيانات الدراسة أظهرت النتائج ما يأتي: 1) عدم وجود فرق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق لاختبار الذكاء الاجتماعي، ما يعني أن المجموعتين متكافئتان في درجات اختبار الذكاء الاجتماعي. أي أن المجموعتين متكافئتان في الذكاء الاجتماعي قبل التجريب. 2) حدث نمو واضح ودال في مستوى الذكاء الاجتماعي لدى طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج المقترح عن طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة. (شمعة)