Arab Educational Information Network

لقد أحدثت الثورة التكنولوجية تغييرا كبيرا في حياتنا، فهي تظهر لنا يوما بعد يوم بكل جديد من مخترعاتها وتطورات تلك الاختراعات وإصداراتها الحديثة التي تسجل تقنية مختلفة في وسائل التواصل الاجتماعي، ما أدى إلى تغير حياتنا بشكل يمكن وصفه بأن تلك الوسائل تحدد لنا وجهتنا وتصرفاتنا وردود أفعالنا على مختلف الأحداث، وساهمت بدور واضح في تغير آليات التفاعل والتواصل حول مجريات أمورنا اليومية. وتهدف الدراسة إلى التعرف إلى الفروق بين متوسطي درجات التطبيق (القبلي– البعدي) في فعالية استخدام عضو هيئة التدريس لوسائل التواصل الاجتماعي للتفاعل مع الطلاب حول المقرر الدراسي، تنتمي هذه الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية التحليلية بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، واقتصرت حدود هذه الدراسة على عينة عددها 50 طالبا من كلية التربية الأساسية في مقرر "مقدمة في تكنولوجيا التعليم" من خلال إجراء اختبار قبلي وبعدي للمجموعة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية:- وجود فرق دال إحصائياً بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للمجموعة بعد استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود فرق دال إحصائياً للتفاعل مع الطلاب حول المقرر الدراسي طبقا للمرحلة العمرية والسنة الدراسية، وأوصت الدراسة بتوفير الآليات اللازمة التي تسمح بتعامل جميع الطلاب من خلال وسائل التواصل للاستفادة منها في التواصل مع أعضاء هيئة التدريس وإجراء المناقشات حول المقررات الدراسية. (الملخص المنشور)

The Technology revolution that aspires us daily with new innovation from its inventions and its development and new versions, a different technique in social media; it changes our life and we describe that these means determine our destination, attitudes and reactions on the different events and it contributes by a clear role in changing the reactions and communication mechanisms on the stream of our daily matters, The study aims to recognize the differences between the mean score of the two questioners (pre and post) in the effectiveness of using the social media by teachers to react with students around their course, The study belongs to the empirical studies by depending on the semi-empirical curriculum. It limits on a sample of 50 students from the Faculty of Elementary Education in the introduction course in education technology through doing a pre and post-test to the group to know the difference between the two tests around using the social media to react with students about their course. The study reaches the following results: There is a statistical significant difference between the pre and post questioners of the groups after using the social media in the favour of the post questioners, there is no statistical significant difference of using the social media by teachers according to the age and grade. The study recommends providing the required mechanisms that allows all students to deal through social media to benefit from it in communicating with their teaching staff and making discussions around the courses. (Published abstract)