أثر تفاعل الأسلوب المعرفي (البأورة - الفحص) واستراتيجية التكامل بين دورة التعلم وخرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي لدى عينة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 117434 |
| المؤلف | قاعود، نشأت مهدي السيد محمد. علم النفس التعليمي، قسم الدراسات النفسية لأطفال، معهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عين شمس. |
| متغيرات العنوان |
The effect of interaction cognitive style (focusing - scanning) and strategy of integrating learning cycle and concept mapping on students achievement [Article] |
| الصفحات | ص ص. 123-169 |
| المصدر |
مجلة الإرشاد النفسي. . ع. 47، ج. 1، أغسطس 2016
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | التعلم التفاعلي - مهارات التفكير - العمليات المعرفية - استراتيجيات التعلم - تكوين المفاهيم - التحصيل الدراسي - طلاب المدارس المتوسطة - البنات - مصر |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| قاعود، نشأت مهدي السيد محمد.. (2016). أثر تفاعل الأسلوب المعرفي (البأورة - الفحص) واستراتيجية التكامل بين دورة التعلم وخرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي لدى عينة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي . مجلة الإرشاد النفسي. ع. 47، ج. 1، أغسطس 2016. ص ص. 123-169 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |