شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث التعرف على أثر تصميم تعليمي وفقاً لإستراتيجية التعليم المتمازج في: 1) التحصيل في مادة الكيمياء عند طلاب الصف الخامس العلمي. 2) الاتجاه نحو المستحدثات التقنية عند طلاب الصف الخامس العلمي. للتحقق من هدفي البحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بالتصميم التعليمي وفقاً لإستراتيجية التعليم المتمازج، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بالتصميم التعليمي وفقاً لإستراتيجية التعليم المتمازج، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو المستحدثات التقنية. طُبِّقت تجربة البحث في الفصلين الأول والثاني من العام الدراسي 2014-2015 على عينة من طلاب الخامس العلمي في ثانوية النظامية للبنين، تم اختيارها قصدياً من بين مدارس مجتمع البحث. تألفت عينة البحث من 60 طالباً، بواقع 30 طالباً للمجموعة التجريبية، و30 طالباً للمجموعة الضابطة. اعتمد التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي والاختبار البعدي، وأُجري التكافؤ بمتغيرات (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، التحصيل السابق في الكيمياء، المعلومات السابقة في الكيمياء، الاتجاه نحو المستحدثات التقنية). أُعدت أداتان للبحث (الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو المستحدثات التقنية). تألف الاختبار التحصيلي بصيغته النهائية من 50 فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، تمَّ التحقق من خصائصه السايكومترية، وبلغ معامل ثباته 0.82 باعتماد معادلة (كودر ريتشاردسون -20). أما مقياس الاتجاه نحو المستحدثات التقنية فقد تألف بصيغته النهائية من 30 فقرة، تمَّ التحقق من خصائصه السايكومترية، وبلغ معامل الثبات 0.85 باعتماد (طريقة ألفا –كرونباخ). قام الباحث بعد الانتهاء من التجربة باستخراج نتائج البحث بواسطة برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss). أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو المستحدثات التقنية. وأوصى الباحث باعتماد التصميم التعليمي وفقاً لإستراتيجية التعليم المتمازج في تدريس مادة الكيمياء للصف الخامس العلمي لما له من أثر في التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء والاتجاه نحو المستحدثات التقنية. (ملخص المؤلف)

The research aims to identify the effect of instructional design, according to the strategy of blended Education. To verify from two research aim the two nil hypotheses are formulated as the following: 1) Achievement in chemistry subject at the fifth-grade science students. 2) The trend towards technical innovations at the fifth-grade science students. 3) There is no statistical difference is significant at the significance level 0.05 between the average scores of the experimental group students who are studying educational design in accordance with the educational strategy of blended education, and the average score of the control group students who are studying in the usual method in the achievement of chemistry. 4) There is no statistical difference is significant at the significance level 0.05 between the average scores of the experimental group students who are studying educational design in accordance with the educational strategy of blended education , and the average score of the control group students who are studying in usual method in scale trend towards technical innovations. Research experiment was applied in two terms of 2014- 2015 on the scientific fifth students, as chosen Intentionally of Al-Nidamya secondary boys of the Directorate of Educational Second Rusafa to be the sample of research, the research sample contained 60 students 30 of experimental group and 30 control group. Experimental design adopted a partial control and post test, equivalent was held by variables of (age time measured by months, former achievement of chemistry scores, former information in chemistry, former, the trend towards technical innovations. Achievement test consisted in its final form of 50 objective items multiple choice with four alternatives, it has been verified Alsekoumtrah its properties, and reached stability coefficient 0.82 adoption of the equation (Cooder Richardson -20). The trend scale towards technical innovations in its final form of 30 items, has been verified from its Sekoumtrah characteristics, reliability coefficient was 0.85 adopted (Alpha -kronbach) method. The researcher after the completion of the extraction of the search results by the bag Statistical Social Sciences (SPSS) program. Research Results showed superiority of the experimental group students in achievement test in chemistry, in addition to the superiority of the experimental group students in the direction scale towards technical innovations. Research Results showed the presence of a statistically significant difference between the two groups of search for the experimental group in the achievement test and measure the trend towards technical innovations. The researcher recommended the adoption of educational design according to the strategy of blended education in teaching chemistry to fifth grade science because of its effect on academic achievement in chemistry and the trend towards technical innovations. The researcher also submitted a several proposals complementing the research. (Author’s abstract)