شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تعرف: 1) إدارة الانفعالات لدى مديري ومديرات المدارس الاعدادية. 2) الأنماط القيادية السائدة لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية. 3) الفروق في إدارة الانفعالات لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية بحسب متغير الجنس (ذكور- إناث). 4) الفروق في الأنماط القيادية لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية بحسب متغير الجنس (ذكور- إناث). 5) العلاقة بين إدارة الانفعالات والأنماط القيادية لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية. ولتحقيق ذلك قام الباحث ببناء مقياس إدارة الانفعالات ومقياس الأنماط القيادية لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية والتحقق من خصائصهما السيكومترية من حيث الصدق والثبات، إذ قام باستخراج الصدق الظاهري وصدق البناء، كما استخرج ثبات مقياس ادارة الانفعالات بطريقة الإختبار وإعادة الإختبار وبلغ معامل الثبات المستخرج بهذه الطريقة 0.73، أما معامل الثبات المستخرج بطريقة تحليل التباين فقد بلغ 0.86، أما بالنسبة لمقياس إدارة الأنماط القيادية فقد استخرج الباحث الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار لكل نمط من أنماط القيادة (الديمقراطي، التسلطي، التسيبي) وبلغ معامل ثبات كل نمط (0.61/ 0.71/ 0.64) على التوالي. وبعد أنْ تحقق الباحث من الخصائص السيكومترية للأداتين قام بتطبيقهما على مجتمع مديري ومديرات المدارس الإعدادية في مدينة بغداد جانب الرصافة (الأولى، الثانية، الثالثة) والبالغ عددهم 117 مدير ومديرة. أظهرت النتائج أن لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية القدرة على إدارة انفعالاتهم، وإن النمط القيادي السائد لديهم هو النمط الديمقراطي أولا ثم يليه النمط التسلطي ثم النمط التسيبي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة في إدارة الانفعالات وفي أنماط القيادة (الديمقراطي، التسلطي، التسيبي) بحسب متغير الجنس، وأظهرت النتائج وجود علاقة دالة موجبة بين إدارة الانفعالات والنمط القيادي الديمقراطي، ووجود علاقة دالة سالبة بين إدارة الانفعالات والنمط القيادي التسلطي، وعدم وجود علاقة دالة بين إدارة الانفعالات والنمط القيادي التسيبي. الاستنتاجات: من خلال نتائج الدراسة الحالية التي تم عرضها ومناقشتها يمكن التوصل إلى الاستنتاجات الآتية: 1) إن مديري ومديرات المدارس الإعدادية لديهم القدرة على إدارة انفعالاتهم. 2) إن النمط القيادي الديمقراطي هو النمط السائد بشكل أكثر من النمطين التسلطي والتسيبي لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية. 3) القدرة على إدارة الانفعالات لا تتأثر بمتغير الجنس (ذكور– إناث). 4) أن الأنماط القيادية (ديمقراطي، تسلطي، تسيبي)، لا تختلف بين مديري ومديرات المدارس الإعدادية من الذكور والإناث. 5) إن المدير الذي تكون نمط قيادته ديمقراطي يتسم بأن لديه القدرة على إدارة انفعالاته. 6) إن المدير الذي يكون نمط قيادته تسلطية تكون قدرته على إدارة انفعالاته ضعيفة. التوصيات: في ضوء النتائج التي توصل إليه هذا البحث يوصي الباحث بما يلي: 1) إقامة دورات تدريبية لمدراء المدارس لزيادة وتنمية قدرتهم على إدارة انفعالاتهم لأنها تعد من السمات الضرورية التي يجب أن يتسم بها مديرو ومديرات المدارس المدارس. 2) متابعة الجهات المختصة للأنماط القيادية التي يتبعها مدراء المدارس وتشجيع المدراء الذين يتبعون النمط الديمقراطي كنمط قيادي وتوجيه المدراء الذين لديهم نمط قيادي تسلطي وتسيبي على أن يكونوا ديمقراطيين في إدارتهم وذلك من خلال تدريبهم بدورات تدريبية عن النمط الديمقراطي للقيادة وكيف يمكن أن يكون القائد ديمقراطياً. المقترحات: استكمالاً للبحث الحالي، يقترح الباحث ما يلي: 1) إجراء دراسة عن علاقة إدارة الانفعالات بالأنماط القيادية لدى عينات أخرى مثل رؤساء الأقسام، الإداريين (العميد، معاون العميد). 2) علاقة إدارة الانفعالات بالذكاءات المتعددة (اللغوي، المنطقي، الاجتماعي (التفاعلي)، الذاتي، الجسمي أو الحركي، الموسيقي، البصري، الطبيعي). 3) إجراء دراسة عن الخصائص الشخصية القيادية وعلاقتها بإدارة الانفعالات. (ملخص المؤلف)

The current research aims to know: 1) Emotions Management of emotions among principals junior high school. 2) Leadership styles prevalent among principals junior high school. 3) The differences in the Emotions management of to the principals of junior high school, according to the sex variable (Zkor- females). 4) Differences in leadership styles among principals junior high school, according to the sex variable (Zkor- females). 5) The relationship between Emotions managemen and leadership styles management principals at middle schools. To achieve this, the researcher built emotions Management Scale and leadership styles among junior high school principals and check -khasaúsma psychometric terms of validity and reliability, as the extraction of virtual honesty and sincerity of the construction, as extracted scale management Emotions administration firming way test and retest and reached stability extracted coefficient in this way 0.73, while the stability extracted coefficient way analysis of variance was reached 0.86, either for a measure of leadership styles administration has unearthed a researcher steadiness way of testing and re-testing for each style of leadership styles (democratic, authoritarian, Altsepa) and reached the stability of each style coefficient (0.61/ 0.71/ 0.64), respectively. After that check researcher from the psychometric properties of the instruments on the Pttbaiqama junior high school principals community in the city of Baghdad Rusafa (first, second, third) totaling 117 director and director. The results showed that among school principals junior high capacity for emotions management, and leadership of the pattern they have is a democratic style first and then followed by the authoritarian style then Altsepa style, and the results showed no significant differences in emotion management and patterns of leadership (democratic, authoritarian, Altsepa) according to variable sex, and the results showed no significant relationship between positive emotions management style of democratic leadership, and the presence of significant relationship between negative emotions management style authoritarian leadership, and the lack of significant relationship between emotion management and leadership style Altsepa. In light of the search results researcher put some of the recommendations and proposals to complement the current research. (Author’s abstract)