شبكة المعلومات العربية التربوية

يرمي هذا البحث إلى تعرف (أثر استراتيجية المتناقضات في الأداء التعبيري الإبداعي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي). ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث على تصميمٍ تجريبيٍّ ذي ضبطٍ جزئيّ. إختار الباحث عينة بلغت 60 طالبًا من طلاب الصف الرابع الأدبي في إعدادية التأميم للبنين التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/ الكرخ الثالثة، وقد وزعوا عشوائيا على مجموعتين، بواقع 30 طالبا في المجموعة التجريبيّة، و30 طالبا في المجموعة الضابطة كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمنيّ محسوباً بالشهور والتحصيل الدراسيّ للآباء والأمهات ودرجات العام السابق للغة العربية واختبار القدرة اللغوية واختبار الأداء القبلي للتعبير الإبداعي). أعد الباحث استبانة ضمَّت 12 موضوعا تعبيريا، عرضها على نخبة من المحكمين، لاختيار 6 موضوعات منها. صاغ الباحث الأهداف السلوكية للموضوعات، وكان عددها 60 هدفا للموضوعات التي تدرس أثناء التجربة. دَرَّسَ الباحث المجموعة التجريبيّة باستراتيجية (المتناقضات) ودرّس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليديّة. إستعمل الباحث أداة موحدة لقياس الأداء التَّعبيريّ الإبداعي عند طلاب مجموعتي البحث، إذ أعدَّ اختبارات متسلسلة لأغراض بحثه لتطبق على مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) في نهاية كلِّ موضوع، وقد صححها اعتمادا على محكّات تصحيح الهاشمي 1994. استعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة في إجراءات بحثه، كالاختبار التائي و(الانحراف المعياري) و(التباين) و(مربع كا) و(معامل ارتباط بيرسون). وباستعمال الاختبار التائيّ لعينتين مستقلتين، أسفرت الدراسة عن النتيجة الآتية: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون التعبير باستعمال (استراتيجية المتناقضات) على طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون التعبير بالطريقة التقليدية. وفي ضوء نتيجة البحث أوصى الباحث: بضرورة استعمال استراتيجية المتناقضات عند تدريس مادة التعبير لطلبة المرحلة الإعدادية، وضرورة اختيار الموضوعات التعبيرية الإبداعية، لأنها تثير وتشجع الطلاب على التفكير واستظهار مواهبهم المختلفة. واقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة في استراتيجية المتناقضات مع طرائق وأساليب أُخر لتعرف أثرها في التعبير الإبداعي ومع فروع أخرى من فروع اللغة العربية، كذلك إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على طالبات الصف الخامس الأدبي. (ملخص المؤلف)

This Research aim to know (the impact of strategic contradictions in creation expressional performance of students at the fourthgrade literary). To achieve that goal, the researcher depend on the experimental design having semi -agreement. He select a sample of 60 students in the fourth class from the AL-Taimeem secondary school for boys belong to Baghdad Government – AL-Karkh-3. They distributed randomly in to two groups. Have 30) students. The researcher studied the experimental group by the method of contrary strategy, and also the control group by the traditional method. The researcher equivalent between two groups information in concern the timing variable calculated by months, and the classic achievement for their parents, former year marks,…etc. The researcher create the behavioral aims for the subject and its about 60 goals for referees and select 6 subject in between. He is used uniform tool for measure the creative expression performance at the both students, where the tests achieve their aims for application on both groups, and the end of the subject depending on the AL-Hashimi correction simulation 1994. The researcher used the suitable statistical devices in his procedure. Like the T-test, S.D, and K-square,…etc. By using the two tests for two samples the study concluded of the following results: The students of the experimental group whow studied the creation expression method by using the contrary strategy superior than those whom studied the traditional method. In view of the above results, the researcher recommends: Ought using the contrary strategy, while studying the expression subject for the secondary school students and necessity to select the expression subjects, where its exict and encourage the student to though and extract their ability. (Author’s abstract)