Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى التفكير النظامي ومستوى القدرة على التخيّل لدى الطالبات الخريجات في برنامج إعداد معلم التكنولوجيا بجامعة الأقصى، وطبيعة العلاقة الارتباطية بين كل من: التفكير النظامي والقدرة على التخيل، التفكير النظامي والأداء الأكاديمي والقدرة على التخيّل والأداء الأكاديمي، لدى الطالبات الخريجات في برنامج إعداد معلم التكنولوجيا بجامعة الأقصى. أجريت الدراسة على الطالبات الخريجات من المستوى الرابع في برنامج إعداد معلم التكنولوجيا بجامعة الأقصى بغّزة، حيث طبقت عليهن أدوات الدراسة: إختبار مهارات التفكير النظامي، مقياس القدرة على التخيّل. في ضوء نتائج الدراسة تبيّن ما يلي: رغم الارتفاع النسبي لمستوى التفكير النظامي للطالبات، فإن هذا المستوى يحتاج لمزيد من التحسين والتطوير بشكل عام، في حين تحتاج مهارة الرؤية الشاملة للمنظومة بشكل خاص إلى تطوير حقيقي للارتقاء بهذه المهارة إلى مستوى أعلى، كونها تعد من أعقد مهارات التفكير النظامي وأكثرها شمولية. وقد تبيّن من خلال التحليل ضرورة تطوير القدرة على التخيل لدى طلبة برنامج إعداد معلم التكنولوجيا من خلال تطوير الخطة الدراسية للبرنامج، لتشتمل على مسافات ذات علاقة قوية ومباشرة بالتخيّل وأبعاده. (شمعة)