Arab Educational Information Network

تتحدد مشكلة الدراسة الحالية في وجود قصور وضعف في مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، من هنا هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أهم المعوقات التي تعوق تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الفلسفة لدى هؤلاء الطلاب من وجهة نظر الطلاب أنفسهم، ومن وجهة نظر معلمي الفلسفة، بالإضافة إلى تعرف دلالة الفروق بين وجهة نظر الطلاب والمعلمين حول معوقات تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الفلسفة لدى طلاب المرحلة الثانوية. إقتصرت هذه الدراسة على 50 طالبا من طلاب المرحلة الثانوية الذين يدرسون مادة الفلسفة (الصف الثالث الثانوي) و50 معلما من معلمي الفلسفة، وقد تمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي لوصف وتشخيص واقع المعوقات. وقد بيّنت النتائج أنّ تنمية مهارات التفكير الإبداعي في المدرسة الثانوية ليس بالأمر المستحيل ولكن يمكن تحقيقه. كما أنّ استخدام طرق مختلفة في التدريس ينمي لدى الطلاب مهارات التفكير الإبداعي التي تجعلهم يستفيدون مما تعلموه في المدرسة وتطبيقه عمليا في مواجهة المواقف الحياتية المختلفة. كما تبين تعدد معوقات تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الفلسفة لدى الطلاب، ما بين معوقات مرتبطة بكل من: أهداف تدريس الفلسفة، محتوى منهج الفلسفة، معلم الفلسفة، استراتيجيات وطرق تعليم الفلسفة، مصادر وأنشطة تعلم الفلسفة، أساليب التقويم، البيئة الصفية والإدارية بالمدرسة. كما ترتبط بعض المعوقات بالطالب ذاته منها: عدم الثقة بالنفس والشعور بالنقص، الخوف من المعلم وتعليقات الزملاء، الخجل، التشاؤم، التبعية للآخرين. (شمعة)