شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى ما يأتي: 1) معرفة الأسلوب المعرفي الفراسي– الحرفي لدى طلبة جامعة ذي قار. 2) كشف سمات الشخصية المميزة لدى طلبة جامعة ذي قار. 3) تعرف علاقة الأسلوب المعرفي الفراسي– الحرفي بـ(سمات الشخصية المميزة) لدى طلبة جامعة ذي قار. وتحقيقًا لأهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس الشخصية المميزة، بعد استخراج صدقهِ وثباتهِ والقوة التمييزية لفقراتهِ باستعمال مربع كاي وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس، كما اعتمد مقياس الأسلوب المعرفي (الفراسي– الحرفي) للباحث إدريس 2010 بعد استخراج صدقهِ وثباتهِ، وبعدها طُبِّـقَت هذه الأدوات على عينة بلغت 300 طالب وطالبة جامعيين اختـيروا بالطريقة العشوائية من أربع كليات علمية وإنسانية من جامعة ذي قار وهي: وكلية الهندسة، كلية التربية للعلوم الصرفة، كلية الآداب، كلية التربية للعلوم الإنسانية. إقتصرت حدود البحث الحالي على طلبة الصفين الأول والثالث والكليات ذوات الأربع سنوات للعام الدراسي 2012- 2013 في جامعة ذي قار، وبعد جمع المعلومات ومعالجتها إحصائيًا باستعمال تحليل التباين الأحادي والاختبار التائي لعينة واحدة واختبار شيفيه للمقارنات المتعددة. توصل الباحث إلى أن المجتمع العراقي يتسم بمتغيرات ثقافية واجتماعية ومعرفية، وتتضمن أساليب التنشئة الوالــدية توجها نحو تشكيل شخصيات مميزة. تمايز الأسلوبين غير حاد إذ هناك اتجاهًا لدى أفراد العينة في استخدام الأسلوبين معًا. توجيه الطلبة إلى استعمال الأساليب المرتبطة بالعمليات العقلية يؤدي إلى تميز الشخصية وتطورها على الرغم من المتغيرات الثقافية والاجتماعية التي تجعل أفراد المجتمع متميزين وهي موحدة بالنسبة للطلبة والطالبات إلا أن التحول النوعي بالتعامل مع البنات أدى إلى إتاحة فرصة أكبر للبنات للتميز بالشخصية. التوصيات: في ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بما يأتي: 1) قيام المؤسسات التعليمية بوضع معايير منوعة للطلبة، باعتماد معايير جديدة ومنوعة في تحديد الشخصية المميزة. 2) قيام الجامعة ببناء وتطبيق برامج لتنمية الشخصية المميزة لدى طلبة الجامعات. المقترحات: خرج الباحث بمجموعة من المقترحات أهمها: 1) إجراء دراسة مماثلة على طلبة جامعات بغداد. 2) إجراء دراسة مقارنة على عينات أخرى وعلى فئات عمرية أخرى. 3) إجراء دراسة تعنى بالأسلوب المعرفي الفراسي- الحرفي وعلاقته بكفاءة الذاكرة العاملة ومتغيرات معرفية ونفسية. (ملخص المؤلف)

The research aims to achieve the following objectives: 1) measuring cognitive style especial personality among the students of the University of DhiQar. 2) Measurement of distinctive personality traits among the students of the University of DhiQar. 3) Get the relationship of cognitive style (especial personality) distinctive personality traits among the students of the University of DhiQar. In order to achieve the objectives of this research, the researcher building measure especial personality characteristics, after extracting the sincerity and firmness and strength discriminatory paragraphs using chi square and the relationship of paragraph primarily overall scale, also adopted a measure method of cognitive (physiognomy- Literal style) researcher (Edrees) 2010 after extracting the sincerity and firmness, and then applied this instruments on a sample of 300 students and a university student were chosen randomly from the University of DhiQar, and they are: The Faculty of Engineering , Faculty of Science of Mathematics and Computing, Faculty of Education, Science Pure, and the College of Science , College of Agriculture and marshes, College of Nursing, Faculty of Arts, Faculty of Education for the Humanities, College of Business and Economics, Faculty of law, Faculty of Physical Education. Find limits: Current search limits were limited to students in grades III and IV and women with four- year colleges for the 2012-2013 academic year at the University of DhiQar. After collecting the information and processed statistically using analysis of variance and test Altaúa for one sample and test Shefiafor multiple comparisons. Research found the following results: Characterized Iraqi society cultural and social variables and cognitive styles include parental upbringing directed towards the formation of distinct personalities differentiation methods is sharp and that there is a tendency among members of the sample in the methods used together guiding students using methods associated with mental processes lead to personal excellence and evolution, but the qualitative transformation to deal with the girls led to allow greater opportunity for girls to characterize the personality. Recommendations: 1) The educational institutions to establish standards for a variety of students, the adoption of new standards and a variety of personal characteristic in determining the community. 2) The university to build and implement programs for the development of the personal characteristic among university students. 3) Lectureship and adopt methods of university professors and teaching methods are encouraged to think and physiognomy. 4) The universities to provide practices and activities for students and give more space and freedom of expression. Proposals: 1) conduct a similar study on university students Baghdad. 2) A comparative study on other samples and other age groups. 3) Conduct a study of cognitive style (physiognomy- Literal style) and its relationship to efficient working memory and cognitive and psychological variables. (Author’s abstract)