شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج انغماسيّ لغويّ في تحسين مهارتي التحدث والكتابة بالعربية لدى الطلاب الماليزيين، ولتحقيق هذا الهدف تمّ استخدام المنهجين الكمي النوعي (Mixed Approach)، إذ تم إعداد ثلاث أدوات للدراسة: إختبارا التحدث والكتابة، والمقابلة شبه المنظمة. وقد طبق هذا البرنامج الذي استغرق خمسة أشهر على 17 طالبا ماليزيا من طلاب السنة الأولى الذين التحقوا بتخصص اللغة العربية وآدابها في كلية الآداب بجامعة اليرموك من العام الدراسي 2012/ 2013. وتم استخدام اختبار (ت) للعينتين المترابطتين (Paired Samples T-test) الذي يتطلب وجود علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين أداء الطلاب المشاركين في الاختبارين القبلي البعديّ على كل مهارة من مهارات التحدث والكتابة وعليها ككل، وتم التأكد من ذلك بحساب معامل ارتباط بيرسون Pearson. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا بين المتوسطين الحسابيين للاختبارين القبلي والبعدي في مهارات التحدث ككل بلغت 8.76%، ومهارات الكتابة ككل بلغت 5.88%. كما أسفرت النتائج عن وجود حجم الأثر للبرنامج الانغماسي اللغوي في مهارات الكتابة بمقدار 94.9% حيث كان أكبر من حجم أثر البرنامج في مهارات التحدث الذي بلغ 64.0%. وفي ضوء نتائج الدراسة، توصي الدراسة بتوظيف البرنامج الانغماسي اللغوي في تعليم مهارتي التحدث والكتابة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. (ملخص المؤلف)