شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية استراتيجيتي الإبداع الجاد (التركيز، والحصاد) في: 1) تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم الكيميائية لطلبة الخامس العلمي. 2) تنمية اتخاذ القرار لطلبة الخامس العلمي.وتم اختيار المنهج التجريبي ذي المجموعات الثلاث المتكافئة وذي الاختبار القبلي والبعدي. وتم اختيار عينة الدراسة بصورة قصدية، والبالغ عددهم 90 طالبا، وزعت عشوائيا على ثلاث شعب وكالآتي: 1) الشعبة ج: تمثل المجموعة التجريبية الأولى التي درست وفق إستراتيجية التركيز للإبداع الجاد وتكونت من 30 طالبا. 2) الشعبة أ: تمثل المجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق استراتيجية الحصاد للإبداع الجاد وتكونت من 30 طالبا. 3) الشعبة ب: تمثل المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية وتكونت من 30 طالبا. وتم تطبيق أدوات الدراسة وكالأتي: 1) إختبار تشخيص الفهم الخاطئ للمفاهيم الكيميائية. 2) مقياس اتخاذ القرار. وقد أظهرت النتائج ما يلي: 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الأولى على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار تشخيص الفهم الخاطئ للمفاهيم الكيميائية. 2) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار تشخيص الفهم الخاطئ للمفاهيم الكيميائية. 3) عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى والثانية في اختبار تشخيص الفهم الخاطئ للمفاهيم الكيميائية. 4) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الأولى على طلاب المجموعة الضابطة في تنمية اتخاذ القرار. 5) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية على طلاب المجموعة الضابطة في تنمية اتخاذ القرار. 6) عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى والثانية في تنمية اتخاذ القرار. (ملخص المؤلف بتصرف)