Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف واقع فعالية الكفاءة الداخلية للدراسات التربوية والنفسية في برنامج الدراسات العليا في جامعة القدس، والعوامل المؤثرة في تلك الكفاءة وفعاليتها من خلال وجهة نظر الطلبة والمدرسين، والتوصل إلى اقتراح نموذج تطويري، لذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي لمناسبته طبيعة الدراسة، حيث تكون مجتمع الدراسة من 174 طالبا، و18 عضو هيئة تدريس، وتكونت عينة الدراسة من 86 عضوا من أعضاء هيئة تدريس وطلبة جامعة القدس تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية، وقد أظهرت النتائج أن واقع فعالية الكفاءة الداخلية من وجهة نظر الطلبة، وأعضاء هيئة التدريس على الدرجة الكلية للأداة كانت متوسطة، كما أظهرت النتائج أن أهم أبعاد فعالية الكفاءة الداخلية "تلبيتها لحاجات الطلاب والمجتمع" وأقلها شيوعا "الخدمات المكتبية والبحثية" وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تبعا للجنس، والحالة الأكاديمية، في متوسط درجة رؤية الطلبة وأعضاء هيئة التدريس بالنسبة لفعالية الكفاءة الداخلية، في حين ظهرت فروق في المتوسطات الحسابية تبعا لمتغير التخصص، كما تبين أن أهم العوامل المؤثرة في الكفاءة الداخلية هي: عامل "عدم انتظار الدراسة إلا بعد عدة أسابيع من بدئها"، في حين كان أقل الأبعاد شيوعا "عدم توافر منح لأبحاث الدراسات التربوية والنفسية"، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات أهمها: مراجعة أهداف برامج الدراسات التربوية والنفسية العليا بجامعة القدس مراجعة جذرية وقدما نموذجا تطويريا لذلك. (الملخص المنشور)