Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة القصيم الواقعة وسط المملكة العربية السعودية، وذلك للعام الجامعي 1431/1432ه (2010/2011م)، ومدى تباين هذه الأساليب باختلاف نوع الطالب، ومعدله التراكمي، وتخصصه ومستواه الدراسي، ومكان إقامته. واستخدم لجمع البيانات مقياس لأساليب العلم، بعد ترجمته من اللغة اﻹنكيزية إلى العربية، والتأكد من صدقه وثباته. وتم تطبيقه على عينة من 690 طالبا وطالبة بطريقة عنقودية عشوائية، مثلوا المستويات الدراسية والكليات المختلفة. وأشارت النتائج إلى أن أسلوب التعلم الفردي احتل المرتبة الأولى من حيث تفضيله لدى أفراد الدراسة، حيث فضل هذا الأسلوب 397 طالبا وطالبة (54% من العينة). وتلا ذلك أسلوب التعلم الجماعي فالحركي ثم البصري, وبعد ذلك اللمسي، وأخيرا السماعي. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات في أربعة أنواع من أساليب التعلم، تفوق الطلاب على الطالبات في ثلاثة منها، هي: الجماعي والحركي والفردي، بينما تفوقت اﻹناث في أسلوب التعلم اللمسي. كما تبين وجود فروق بين الطلبة من حيث مستواهم الدراسي في أسلوب التعلم اللمسي ولصالح طلبة السنة الأولى. ووجدت فروق بين الطلبة في أسلوبي التعلم الجماعي والفردي تعزى لمكان إقامتهم الأصلي، وكانت لصالح الطلبة من خارج القصيم في كليهما. كما تبين عدم وجود فروق بين الطلبة في أساليب العلم جميعها تعزى إلى كل من معدلاتهم التراكمية وتخصصاتهم. (الملخص المنشور)