شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام تقنيات التعليم في مسرحة مقرر اللغة العربية (النحو) للصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي على التحصيل الدراسي للتلميذ، ومدى مراعاة هذا الاستخدام للفروق الفردية بين التلميذ، مقارنة باستخدام طريق التدريس التقليدية. إستخدم المنهج التجريبي، وتم تطبيق اختبار بعدي موحد. تكونت العينة من 50 تلميذاً من مدرسة عمر بن عبد العزيز بنين، و50 تلميذة من مدرسة ذات النطاقين بنات. قُسمت العينة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية لكل مدرسة، درست المجموعة التجريبية باستخدام تقنيات التعليم في مسرحة المناهج، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. أظهرت النتائج أن التحصيل الدراسي للتلاميذ الذين درسوا باستخدام تقنيات التعليم في مسرحة مقرر اللغة العربية، أفضل من التحصيل الدراسي للتلاميذ الذين درسوا باستخدام طريقة التدريس التقليدية. وتبين أن طريقة التدريس باستخدام تقنيات التعليم في مسرحة مقرر اللغة العربية (النحو) للصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي تعمل على مراعاة الفروق الفردية بين التلميذ مقارنة بطريقة التدريس التقليدية. وأكدت النتائج ضرورة الاتجاه نحو استخدام تقنيات التعليم في مسرحة المناهج، وضرورة عقد دورات تدريبية، وورش عمل للمعلمين، لتنمية قدراتهم في استخدام أساليب تقنيةٍ فاعلةٍ في التدريس. (ملخص المؤلف بتصرف)