أثر التدريس بأسلوب القضايا الجدلية في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 16560 |
| Author | الجبوري، مضر صباح عبد جابر. |
| Second author |
الفتلي، حسين هاشم هندول. مشرف رسالة
نايف، عزيز كاظم. عضو لجنة مناقشة نجم، سعدون سلمان. عضو لجنة مناقشة |
| Varying form of title |
The effect of teaching controversial issues style in developing historical thinking skills of the fourth year literal secondary school pupils [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ-غ، 170 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. طرائق تدريس المواد الاجتماعية-التاريخ. جامعة القادسية. كلية التربية. 2010. العراق. القادسية. 88. T: 96436643395. collegeofeducation@yahoo.com. www.qadis-univ.org |
| Descriptors | تدريس التاريخ - طرائق التدريس - تنمية المهارات - مهارات التفكير - طلاب المدارس الثانوية - التعليم الثانوي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Iraq |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر التدريس بأسلوب القضايا الجدلية في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي. ولتحقيق ذلك استعمل الباحث تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، واختار بالطريقة العشوائية عينة من طلاب الصف الرابع الأدبي من مدرسة إعدادية الأبراج للبنين التابعة لمديرية تربية قضاء المناذرة / النجف الأشراف للعام الدراسي 2009-2010 م. وتكونت عينة البحث من 49 طالبا بواقع 24 طالبا للمجموعة التجريبية التي يدرس طلابها بأسلوب القضايا الجدلية و25 طالبا المجموعة الضابطة وتدرس بالطريقة (الاعتيادية). وكوفئت مجموعتا البحث (التجريبية والضابطة) في عدد من المتغيرات هي (العمر الزمني محسوباﹰ بالأشهر، التحصيل الدراسي للآباء، التحصيل الدراسي للأمهات، درجات النصف الأول من العام الدراسي للاطلاب بمادة التاريخ، الذكاء، مهنة الأب والأم، درجات اختبار مهارات التفكير التاريخي) كذلك قام بتحديد المادة التي شملت الفصلين الثالث والرابع من الباب السادس والأبواب الستة الأخيرة من كتاب تاريخ الحضارة العربية الإسلامية للصف الرابع الأدبي للعام الدراسي 2009-2010 م. وصاغ الباحثون الأهداف السلوكية اعتمادا على المستويات الستة (المعرفة، والفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم) من المجال المعرفي لتصنيف Bloom، وقد بلغ عددها 164 هدفاﹰ سلوكياﹰ وأعدوا خططاﹰ تدريسية للموضوعات في مادة التاريخ، وتماشياﹰ مع هدف البحث أعد اختبار مهارات التفكير التاريخي (من نوع الاختبار من متعدد)، تكون من 50 فقرة وتم التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في مناهج وطرائق التدريس واختصاص التاريخ وعلم النفس، وكذلك تم التحقق من صدق البناء وذلك باستخدام معامل ارتباط (بوينت باي سيريال) حيث استخرج معامل الصعوبة، والقوة التميزية لفقراته، فضلا عن بيان مدى فاعلية البدائل الخاطئة واستخراج ثبات الاختبار بمعادلة كودر– ريتشاردسون – 20 حيث بلغ 0.81 وبطريقة إعادة الاختبار حيث بلغ 0.84 وهو معامل ثبات جيد. (ملخص المؤلف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الجبوري، مضر صباح عبد جابر. (2010). أثر التدريس بأسلوب القضايا الجدلية في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي (ماجستير). جامعة القادسية. كلية التربية، العراق. Retrieved from search.shamaa.org |