شبكة المعلومات العربية التربوية

معرفة مدى ممارسة معلم العلوم لبعض مهارات التدريس. وذلك نظراً لبعض الصعوبات عند المدرسين، كمشكلة اللّغة الفصحى ومخارج بعض الحروف واقتصار مهارات التواصل على الّلفظيّة، والميل إلى التدريس النظري دون سواه. ضمت العينة 30 مدرسة، 11 منها للبنات و10 للبنين و9 مدارس مختلطة، اختيرت بطريقة عشوائيّة من مدارس العراق. ومن خلال استعمال أداة الاستبانة المغلقة، استُخلص على ضوء النتائج أن تدريس مادة العلوم العامة الذي يجري في المدارس الابتدائية ليس بالكفاءة المطلوبة إذ إن حوالي نصف مكونات تدريس هذه المادة وفعالياتها غير متحققة بالدرجة المطلوبة. وبالتفاصيل فإن بعض المجالات قد نالت درجة مقبول من التحقق وهي المجالات التالية: القيادة، وتوجيه السلوك الصفي، والتخطيط. أمّا المجالات الأخرى فقد نالت درجات ليست بالمستوى المطلوب وهي المجالات التي تبدأ بالاستجابة لحاجات الطلبة الإنسانية. أمّا فيما يخص مجال التقويم فهو أيضاً أدنى من المستوى المطلوب، فقد اقتصر على المجال المعرفي دون المجالين الانفعالي والنفس حركي. (شمعة)