شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي لتطوير المهارات الاجتماعية لدى طلبة جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز وتعديل مركز الضبط لديهم من خارجي إلى داخلي. وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من المستويين: الثاني والثالث من كلية التربية، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، بواقع (20) طالبا لكل مجموعة. استخدم الباحث الأدوات الآتية: مقياس المهارات الاجتماعية، ومقياس وجهة الضبط، والبرنامج التدريبي في تحسين المهارات الاجتماعية وتعديل وجهة الضبط. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05). بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة (التجريبية والضابطة) على القياس البعدي لجميع المهارات الاجتماعية، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية في جميع المهارات. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة (التجريبية الضابطة) على القياس البعدي لوجهة الضبط، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية حيث إن جميع أفراد المجموعة ذوي ضبط خارجي. كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة (التجريبية والضابطة) على القياس البعدي لكل من المهارات الاجتماعية، ومقياس وجهة الضبط ولصالح المجموعة التجريبية؛ مما يعني قدرة البرنامج التدريبي وفعاليته واستمرار تأثيره في تحسين المهارات الاجتماعية وتعديل وجهة الضبط لدى عينة الدراسة. (الملخص المنشور)