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Cette étude visait à évaluer la réalité de l’adaptation de l’enseignant universitaire avec les objectifs du système LMD à partir de deux de ses missions principales, à savoir « l'enseignement » et « l'évaluation », qui représentent un lien direct entre lui et ses étudiants. Nous essayons à travers cette évaluation de déterminer dans quelle mesure l’enseignant universitaire utilise actuellement les stratégies d'enseignement et d'évaluation adoptées dans la réforme LMD. Nous avons alors développé un questionnaire composé de 79 items, répartis sur 03 dimensions : les programmes d'enseignement, les méthodes d'enseignement, les méthodes d'évaluation, que nous avons distribuée sur un échantillon de 84 enseignants de la faculté des sciences sociales et humaines, et l'Institut de gestion des techniques urbaines. Les résultats de la recherche ont montré qu’il y’à une faible adaptation de l’enseignant universitaire, au niveau de ces institutions, aux stratégies d'enseignement et d'évaluation du système LMD. (Résumé publié)