أثر التدريس باستخدام نموذجي سكمان الاستقصائي والنموذج المنظومي المعرفي الشامل في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 126894 |
| Author | السعادنة، يزن. قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الاردنية، عمان، الاردن. |
| Second author | عبد الجبار، سيناريا كامل. قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الاردنية، عمان، الاردن. |
| Varying form of title |
The effect of teaching using Suchman investigative model and systematic cognitive comprehensive model on the acquisition of scientific concepts and developing critical thinking skills among female eighth graders [Article] |
| Pages | ص ص. 1809-1838 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. . مج. 31، ع. 10، 2017
|
| General Note |
صدر هذا المقال عن أطروحة دكتوراه للمؤلف بنفس العنوان من كلية الدراسات العليا في الجامعة الاردنية
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | طرائق التدريس - النماذج التربوية - المعرفة - تكوين المفاهيم - المفاهيم العلمية - طلاب المدارس المتوسطة - البنات |
| Language of document | Arabic |
| Country | Palestine |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي أثر التدريس باستخدام نموذجي سكمان الاستقصائي، والنموذج المنظومي المعرفي الشامل، في اكتساب المفاهيم العلميّة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحثان بتطوير اختباراً لاكتساب المفاهيم العلمية، والتحقق من صدقه وثباته. وطبّق على عينة قصدية مكوّنة من (74) طالبة من الصف الثامن الأساسي في مدرسة خديجة بنت خويلد في محافظة معان للعام الدراسي 2016/2017، وتم تعيينهم عشوائياً إلى مجموعتين تجريبيتين؛ الأولى درست باستخدام نموذج سكمان الاستقصائي، وبلغ عددها (37) طالبة، والأخرى درست باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل، وبلغ عددها (37) طالبة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروقاً دالة إحصائيّاً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المجموعتين التجريبيتين على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، ولصالح المجموعة التجريبية الثانية، التي درست وفقاً للنموذج المنظومي المعرفي الشامل. وأوصت الدراسة بتوظيف النموذج المنظومي المعرفي الشامل في تدريس العلوم، وإجراء دراسات لقياس وجهة نظر المعلمين نحوه، وإجراء دراسات مشابهه على مراحل عمرية أخرى، ومتغيرات تابعة أخرى كتنمية مهارات التفكير الناقد.(الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| السعادنة، يزن.. (2017). أثر التدريس باستخدام نموذجي سكمان الاستقصائي والنموذج المنظومي المعرفي الشامل في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي . مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 31، ع. 10، 2017. ص ص. 1809-1838 Retrieved from search.shamaa.org |