Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على الفروق بين الأطفال العاديين والأطفال غير العاديين في تقبل الآخر في فصول الدمج بمؤسسات رياض الأطفال، والعكس؛ والوقوف على درجة اختلاف قبول الآخر بين الأطفال العاديين وغير العاديين في فصول الدمج بمؤسسات رياض الأطفال؛ والعمل على تنمية قبول الآخر بين الأطفال العاديين وغير العاديين في فصول الدمج بمؤسسات رياض الأطفال. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العشوائية البسيطة، وتكوّنت من 20 طفلا وطفلة من الأطفال المعاقين، و20 طفلا وطفلة من الأطفال العاديين. وتم اختيار روضة مدرسة "ثمرة الحياة" بميدان الساعة- إدارة شرق التعليمية، بمحافظة الإسكندرية- وهي إحدى مدارس الدمج الخاصة بمحافظة الإسكندرية. استخدمت الباحثة أداة الاستبانة، وهي استبانة قبول الآخر في فصول الدمج (إعداد الباحثة). وكانت أبرز نتائج البحث: إن الأطفال العاديين أقل تقبلا لأقرانهم المعاقين في فصول الدمج بمؤسسات رياض الأطفال. إن الأطفال المعاقين أكثر تقبلا لأقرانهم العاديين في فصول الدمج بمؤسسات رياض الأطفال. ويتفوق الأطفال المعاقون على الأطفال العاديين في درجة قبول الآخر في فصول الدمج بمؤسسات رياض الأطفال. وأوصت الباحثة بضرورة العمل على رفع مستوى معلومات أولياء أمور الأطفال العاديين، ومعلمي الفصول العادية ومهاراتهم عن الأطفال المعاقين، وأسلوب الدمج، وكيفية تطبيقه، لرفع مستوى تقبلهم أولا للطفل المعاق، ومن ثم نقل هذا التقبل لأبنائهم. وإعطاء الأطفال العاديين الفرصة الكافية لمناقشة المعلومات التي عرفوها عن المعاقين وفئاتهم وخصائصهم وطرق التعامل معهم، أو التي عرفوها عن عملية الدمج واستيعابها والتعبير عن وجهة نظرهم حولها. (الملخص المنشور)

The current research aims to demonstrate the difference between the children of ordinary exceptional children in the other accepted in chapters merging institutions kindergarten, and vice versa, and stand on the degree of difference in the acceptance of others among ordinary and non-ordinary children in the classes merging institutions kindergarten, and work on the development of the acceptance of others among ordinary children and extraordinary chapters in the integration institutions kindergarten. The researcher used in this research descriptive and analytical approach, the research sample was selected randomly basic Statistics from the research community, and formed the core of the sample 20 children from disabled children, and 20 children from normal children. Was chosen as a kindergarten school “fruit of life” to the field of time- educational east of Management, in Alexandria, one of the merger own in Alexandria schools, the researcher used in the current research questionnaire tool, a questionnaire acceptance of the other classes merger (the researcher), and was the most prominent search results: that ordinary children less receptive to their peers with disabilities in classes merging institutions kindergarten. And disabled children more receptive to their peers in ordinary classes merging institutions kindergarten. Disabled children and is superior to ordinary children in the degree of acceptance of the other chapters in the integration institutions kindergarten. The researcher recommended the need to work on raising the level of the parents of normal children information, and teachers of regular classes and skills for children with disabilities, and the method of integration, and how to apply it, to raise the level of acceptance of the disabled child first, and then transfer this acceptance for their children. And giving ordinary children adequate opportunity to discuss the information they knew about the disabled, categories, characteristics and ways to deal with them or that they knew about the integration process, absorb and express their point of view around. (Published abstract)