Arab Educational Information Network

تسعى هذه الدراسة إلى استخدام القصص الرقمية الإلكترونية على أساس معايير تتناسب مع خصائص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، وقياس مدى فاعليتها وأثرها على التحصيل، إذ أثبتت الدراسات التي تناولت القصص الرقمية فاعليتها في تنمية الجوانب التحصيلية. لذلك لا بد من تصميم وتطوير برامج تربوية تعتمد على القصص الرقمية بهدف تنمية القدرة على التحصيل التي يعاني منها الأطفال ذوي صعوبات التعلم بشكل واضح. تمّ تحديد عينة مقصودة تكونت من 20 تلميذا وتلميذة من طلاب المدارس الابتدائية ممن يعانون من صعوبات التعلم في مقرر الرياضيات. أما أدوات الدراسة فقد تمثلت في: 1) اختبار تشخيصي لمقرر الرياضيات (المرحلة الابتدائية) لتحديد عينة الدراسة، 2) اختبار تحصيلي لقياس التحصيل في مادة الرياضيات. أظهرت النتائج وجود تأثير لنمط تصميم القصة الرقمية على التحصيل الدراسي، وذلك يعود إلى طبيعة تصميم القصة الرقمية الذي يمتاز بقوة التنظيم والموجه نحو هدف معين، بالإضافة إلى الترابط بين جميع جوانب القصة وأحداثها، مما يجعل المتعلم يعيش ويواكب جميع تفاصيل وأحداث القصة الرقمية. (شمعة)