أثر إستعمال إستراتيجيات الإدراك في تحصيل طلبة الجامعة لمادة الجغرافية وإستبقائهم لها
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 018532 |
| المؤلف | عبد الصاحب، إقبال مطشر. كلية التربية، الجامعة المستنصيرية |
| الصفحات | ص ص. 241-266 |
| المصدر |
مجلة الأستاذ. ع. 77، 2008
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | تدريس الجغرافيا - طرائق التدريس - التحصيل الدراسي - الادراك - التذكر |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | العراق |
معرفة أثر استخدام إستراتيجية الإدراك المتضمنة وإستراتيجية الإدراك المنفصلة في تحصيل واستبقاء طلبة المرحلة الأولى في قسم الجغرافية/كلية التربية–الجامعة المستنصرية في مادة علم المناخ. أما استراتيجيات الإدراك فهي الأنشطة العقلية المستخدمة من قبل الطلبة لدى معالجتهم الموضوعات الجغرافية أثناء دراستهم للفصول (السابع، الثامن، التاسع والعاشر) من كتاب علم المناخ المقرر تدريسه لطلبة المرحلة الأولى في قسم الجغرافية كلية التربية الجامعة المستنصرية. بلغ حجم العينة 129 طالباً وطالبة مقسمين إلى قسمين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وقد تمّ استخدام اختبار تحصيلي بعدي وإعداد الخريطة الاختبارية. في ضوء النتائج تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات تتمثل فيما يلي: إنّ استخدام استراتيجية الإدراكية المنفصلة أدت إلى نتنائج إيجابية في تحصيل واستبقاء الطلبة لمادة الجغرافية بالإضافة إلى التأكيد على ضرورة تفعيل دور الطالب لتعليم نفسه بنفسه. (شمعة)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| عبد الصاحب، إقبال مطشر.. (2008). أثر إستعمال إستراتيجيات الإدراك في تحصيل طلبة الجامعة لمادة الجغرافية وإستبقائهم لها . مجلة الأستاذ. ع. 77، 2008. ص ص. 241-266 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |