شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرّف أنماط التفضيل المعرفي لدى الطلبة وتسليط الضوء على أنماط التفضيل الأكثر شيوعا لدى طلبة الصف الثالث –قسم العلوم – الجامعة المستنصرية، ونمط التفضيل المعرفي المستخدم لدى مدرس مادة الفيزياء في قسم العلوم والعلاقة بين التفضيل المعرفي للطلبة والتفضيل المعرفي لمدرس الفيزياء، بالإضافة إلى علاقة التفضيل المعرفي للطلبة بالتحصيل في مادة الفيزياء. والمقصود بالتفضيل المعرفي هو الأسلوب الذي يفضله الطالب والمدرس في التعامل مع المعلومات الفيزيائية بعد دراستها والذي يقترن بترتيب أنماط التفضيل المعرفي الأربعة: الاسترجاع، تكملة المعلومات، المبادئ والتطبيقات. تكونت العينة من 33 طالبا وطالبة في الصف الثالث في قسم العلوم في الجامعة المستنصرية ومدرس واحد فقط يقوم بتدريس هؤلاء الطلبة مادة الفيزياء. تمّ استخدام اختبار التفضيل المعرفي، واختبار التحصيل المعرفي للتوصل إلى النتائج التالية: إنّ أنماط التفضيل المعرفي لدى الطلبة هي ثلاثة أنماط: الاسترجاع، تكملة المعلومات، والتطبيق ولم يكن هناك أي طالب يفضل نمط المبادئ، أما مدرس الفيزياء فقد فضل نمط المبادئ. وقد اتضح من جهة اخرى أن علاقة نمط الاسترجاع بالتحصيل ضعيفة جدا، وعلاقة نمط تكملة المعلومات عالية جدا، ولا توجد علاقة بين كل من نمط المبادئ ونمط التطبيق بالتحصيل. (شمعة)