شبكة المعلومات العربية التربوية

تقويم أسئلة الرياضيات للصف السادس العلمي للامتحانات العامة في العراق للأعوام 2004-2007 من خلال الكشف عن مدى أخذ هذه الأسئلة بمعيار تصنيف بلوم للمجال المعرفي ومستوياته الستة (التذكر، الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم) من جهة، ومعيار عمليات العلم المتعلقة بحل المسائل، التوضيح، التفسير، التمييز، تحديد العلاقات، التجريب، الرسم والاستنتاج من جهة أخرى، بالإضافة إلى ملاءمة هذه الأسئلة لمعيار نوعية الأسئلة ومعيار الشمولية. استناداً إلى ذلك تمّ إعداد قوائم مشتملة على معايير لتحليل الأسئلة الامتحانية. وفي ضوء النتائج تمّ التوصل إلى عدد من الاستنتاجات: 1) ركزت الأسئلة على مستويات التقويم المعرفية لتصنيف بلوم وبشكل خاص على مستوى الاستيعاب والتطبيق والتحليل فيما أهملت مستويات التقويم والتذكر المعرفية. 2) أما بالنسبة إلى عمليات العلم فقد كانت الأسئلة الامتحانية مقيدة ومحددة. 3) افتقرت الأسئلة الامتحانية لمعيار الشمولية. 4) لا توجد موازنة بين الأسئلة المقالية والموضوعية. (شمعة)