Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرّف على أثر المدخل القصصيّ في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وذلك بالتحقق من الفرضية الصفرية "لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي دَرسن مادة المطالعة وفق (المدخل القصصي)، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دَرسن مادة المطالعة على الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لمهارات القراءة الصامتة". ولتحقيق هدف البحث، اعتمدت الباحثة تصميماً تجريبياً ذا ضبطٍ جزئيّ، هو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعديّ. اشتملت عيّنة البحث على 60 طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في مدرسة (الإتحاد) التابعة لمديرية تربية الرصافة الثالثة في بغداد، وُزّعن عشوائياً على مجموعتين، بواقع 30 طالبة في المجموعة التجريبية، و30 طالبة في المجموعة الضابطة. دُرّسَت المجموعة التجريبية وفق (المدخل القصصيّ)، والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. كوفئ بين مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمنيّ محسوباً بالأشهر، ودرجات العام السابق في مادة اللغة العربية، والتحصيل الدراسي للآباء، والتحصيل الدراسيّ للأمهات، ودرجات اختبار مهارات القراءة الصامتة القبليّ). وحاولت الباحثة ضبط عددٍ مِن المتغيرات الدخيلة التي أشارت الأدبيات والدراسات السابقة إلى أنَّها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية مثل: (ظروف التجربة، والحوادث المصاحبة، والاندثار التجريبي، والفروق في اختيار العينة، والعمليات المتعلقة بالنضج، وأثر الإجراءات التجريبية). وبعد أنْ حددت الباحثة المادة العلمية التي تضمنت 7 موضوعات قرائية من كتاب المطالعة والنصوص المقرر تدريسه لطالبات الصف الأول المتوسط للعام الدراسيّ 2014- 2015 في العراق، صاغت الأهداف السلوكية لها، ثم أعدت الخطط التدريسية الملائمة. وأجرت الباحثة اختباراً تحصيلياً لموضوع (الإيدز) وهو من موضوعات كتاب المطالعة والنصوص المقرر تدريسه، تكوَّن من 24 فقرة، تأكدت من صدقه وثباته، واستخراج معاملات الصعوبة والسهولة، والقوة التمييزية، وفعالية البدائل الخاطئة لفقراته، ثم طبّقته على مجموعتي البحث، وباستعمال (الاختبار التائي) لعينتين مستقلتين أسفرت النتائج عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات القراءة الصامتة. وفي ضوءِ نتائج البحث، فُسِّر تفوق المجموعة التجريبية بمجموعة من التفسيرات، منها: إن (المدخل القصصيّ) أدى إلى إثارة دافعية الطالبات، وزيادة تشويقهن لمادة القراءة، كما أن الطالبات بحاجة إلى أساليب متنوعة ومشوّقة في المواد التي يدرسنها. ومما أوصت به الباحثة ضرورة تحديد مهارات القراءة الصامتة المراد تدريب الطلبة عليها؛ واقترحت إجراء دراسة مماثلة على عينات مختلفة. (ملخص المؤلف)

The current research aims at knowing the effect of story approach on developing Unheard Reading Skills for the Intermediate- First -stage students. In order to carry out the goal of the research, the researcher has relied on experimental design of partial control; it is a design of control group with selection of pre -and post- test. The sample of the research includes 60 Intermediate- stage female students in the school of “Al-Itihad” belong to Baghdad-based Education Directorate - Rusafa /2. The sample has been randomly distributed on two groups with 30 female student in the experimental group and 30 students in the control group. The experimental group has studied according to the narration approach an control group studied according to the tradition method. The two research groups are equalized in the coefficient (age multiplied with months, former year marks in the Arabic language, fathers education, Mothers education, degrees of pre-testing silence reading skills). The researcher hast tried to control a number of internal coefficients that the former studies and literatures pointed out that this kind of experimental design like (experiment conditions, accompanied accidents, experimental deterioration, differences upon choosing the sample, processes concerning with fruitfulness and the effect of experimental procedures). After the researcher has defined the scientific subject that includes 7 reading topics from the book of “Reading and Texts” decided to be studied in the intermediate first stage for the academic year 2014-2015 in Iraq, she has formed behavioral goals for that, then she has prepared suitable teaching plans. The researcher has prepared a statistical test for the subject of “AIDS” which is a subject of the book “Reading and Texts”, composing of 24 items confirmed from its reliability and consistence, extraction of difficulty coefficient, distinguishing strength, activity of mistaken alternatives for its items. By using the T-test for the two independent samples, the results have indicated the superior of experimental group students over the control group students in the pre-test of Silence Reading skills. In the light of the results, the researcher has explained the superiority of the experimental group in that: the story approach has led to exciting motivation within the students and increasing their longing for “reading”, besides, the students need to diverse methods in the teaching subjects. Thus, the researcher has recommended to necessarily define silence reading skills which the students should be trained with. The researcher has suggested to carry out an identical study on different samples. (Author’s abstract)