شبكة المعلومات العربية التربوية

ترمي الدراسة إلى: 1) بناء برنامج قائم على نصوص أدبية لتنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط. 2) التعرف على فاعلية البرنامج القائم على نصوص أدبية لتنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق الهدف الأول، والمنهج التجريبي لتحقيق الهدف الثاني. كما تم بناء البرنامج، ووضع معاييره، والأسس والمبادئ المنطقية والنفسية التي استند إليها. ولتحقيق الهدف الثاني تم اختيار المدارس المتوسطة والثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية في الرصافة الأولى مجتمعاً للدراسة، إذ بلغ عددها 67 مدرسة، وتم الاختيار بالطريقة القصدية، لمتوسطة الأنوار للبنات عينة لها، وكانت تضمّ سبع شعب للصف الأول المتوسط للعام الدراسي 2014-2015م ، وبطريقة السحب العشوائي اليسير اختيرت شعبة (و) لتمثل المجموعة التجريبية، لتُدَرّس التعبير باستعمال البرنامج المقترح، وبلغ عدد طالباتها 32 طالبة؛ وشعبة (ز) لتكون المجموعة الضابطة لتُدَرّس التعبير بالطريقة التقليدية، وبلغ عدد طالباتها 32 طالبة أيضاً، وبعد استبعاد الطالبات الراسبات والبالغ عددهن 3 طالبات، واحدة من المجموعة التجريبية، واثنتين من المجموعة الضابطة، صار عدد طالبات عينة البحث النهائي 61 طالبة. بعد انتهاء التجربة، تم تطبيق أداة الدراسة، فأظهرت النتائج ما يأتي: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق البرنامج المقترح على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التعبير الإبداعي. إذ أظهـرت النتـائج الإحصائيـة وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية البالغ 79.57، ومتوسـط درجـات تحصيل الطالبات في المجموعة الضابطة البالغ 69.74 في اختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي، إذ كانت القيمة التائية المحسوبة 4.966 أكبر من القيمة الجدولية البالغة 2.000 عند مستوى دلالة 0.05 وبدرجة حرية 59. (ملخص المؤلف بتصرف)