شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التغيير المفاهيمي في تعديل المفاهيم الفيزيائية السابقة ذات الفهم الخاطئ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية اتجاههم نحو الفيزياء. تكونت عينة الدراسة من 50 طالباً من طلبة الصف الثاني المتوسط في متوسطة الحرية للبنين، بواقع 25 طالباً في كل مجموعة، مثلوا المجموعة التجريبية التي درست بحسب استراتيجية التغيير المفاهيمي، والمجموعة الثانية التي درست وفق استراتيجية التدريس الاعتيادية، كما طُبِّق على المجموعتين السابقتين الاختبار القبلي لمقياس الاتجاه نحو الفيزياء، كما طُبِّق اختبار تشخيصي للمفاهيم من نوع الاختيار من متعدد. بعد معالجة الدراسة، أظهرت النتائج ما يأتي: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية (التي درست باستراتيجية التغيير المفاهيمي) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة (التي درست بالاستراتيجية التقليدية) في أدائهم على اختبار تصحيح المفاهيم. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط تنمية الاتجاه نحو الفيزياء لدى أفراد المجموعة التجريبية (التي درست باستراتيجية التغيير المفاهيمي) وأفراد المجموعة الضابطة (التي درست بالاستراتيجية التقليدية). (ملخص المؤلف بتصرف)