Arab Educational Information Network

عالجت هذه الورقة موضوع المناهج التعليمية المغربية باعتبار أنّها، بالرغم مما لحقها من تطور، لم تكن قادرة على حل جملة من الإشكالات التي لازالت تعيق النهوض بالتعليم في المغرب، وتجعل مخرجاته دون طموح عامة أفراد المجتمع. وقد اكتفت الورقة بمعالجة هذا الموضوع من زاوية السلك الابتدائي، باعتباره المرحلة الأولى التي تتشكل فيها قدرات المتعلم النقدية، وتبرز معها مستويات حريته في الإبداع ، والهوامش التي يمكن الحديث عن حضورها أو غيابها في عملية التعلم والمساعدة على ذلك. فما هي أهم هذه الإشكالات؟ وما سبب استمرارها؟ وما مظاهر تأثيراتها السلبية؟ وما السبيل إلى التخلص منها؟ وقد تمّ التوصل إلى عدّة استنتاجات حول المناهج التعليمية في المرحلة الابتدائية، منها: 1) تجاوز المنهاج لحاجات التلاميذ وميولاتهم واستعداداتهم. 2) المشكلة الأساسية تتعلق بالمحتوى وكيفية تصريفه، كذلك في الأهداف والتقييم. 3) غياب استراتيجية واضحة المعالم في كيفية تعلم التلميذ، ومستويات انخراطه في بناء تعلمه، إذ لا وجود لأي توازن أومسارا واحد بين مختلف الكتب المعتمدة في التدريس، ليترك الأمر لذكاء الأستاذ وقدرته على تصريف التوجيهات وفق ما يلائم التلاميذ. (شمعة)