Arab Educational Information Network

تناولت هذه الورقة مفهوم الحفظ عند المتعلم في محاولة لتسليط الضوء على إشكالية التمييز بين الحفظ المذموم والحفظ المحمود، حيث تفرّقت الآراء إلى فريقين: فريق يرى أنه لا تعليم دون حفظ، وأن التعليم ما أتى إلا من إغفاله المعلومات وحفظها وولعِه بكفايات منهجية فارغة. وفريق يحسبُ أن الحفظ يقابل الفهم تقابلَ تضاد، فإنه لا يعمد إلى الحفظ إلا من عجز عن الفهم، ومن فهم استغنى عن الحفظ. وقد ختمت الورقة بالقول أنّه لا ينفصل الحفظ عن الإدراك والانتباه، ولا يتمّ الحفظ إلا في حال صفاء الذهن والتوّجه بالكلية إلى الشيء المراد حفظه. (شمعة)