شبكة المعلومات العربية التربوية

إستقصاء اكتساب عمليات العلم في مادّة الكهربائيّة العلميّة لطلبة الفيزياء وعلاقتها بدافعيتهم للإنجاز الدراسي. تألّفت العيّنة من جميع طلبة المرحلة الأولى للدراسة الصباحيّة في قسم الفيزياء في كليّة التربية في الجامعة المستنصريّة إذ بلغ عددهم الكليّ 125 طالبًا وطالبة، منهم 62 طالبًا و63 طالبة في العام الدراسيّ 2005-2006. تمّ استخدام مقياس دافع الإنجاز الدراسي للمرحلة الجامعيّة كأداة للقياس. بيّنت النتائج أنّ متوسط درجات أفراد العيّنة يقلّ عن مستوى الحدّ الأدنى للأداء بدلالة إحصائيّة. ممّا يدلّ على أنّ مستوى اكتساب عمليّات العلم لدى طلبة المرحلة الأولى فيزياء في مادة الكهربائيّة العمليّة منخفض وبالتالي فإنّ الطلبة لم يصلوا بعد إلى مستوى التمكّن من اكتساب عمليات العلم. كما تبيّن وجود أخطاء شائعة في عمليات العلم لدى الطلبة في أدائهم لاختبار عمليّات العلم وبالتالي تفاوت نسب تلك الأخطاء لكلّ عمليّة من عمليات العلم. كما توضّح أنّ تدريس مادّة الكهربائيّة العمليّة تغفل تمامًا الإشارة إلى عمليات العلم وما يرتبط بها بصورة مباشرة وواعية بحيث تحقق فهمًا وظيفيًّا مترابطًا لمادة الكهربائيّة بجانبه النظري والعملي. (شمعة)