شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرّف إمكانيّة أن يحققّ مستخلص الرسالة الجامعيّة الهدف من إعداده ومدى التزام مؤلفي الرسائل في كليّة التربية- إبن رشد بالتقنيات المحليّة والدوليّة في كتابة مستخلصات رسائلهم وتعرّف إمكانيّة وجود عمليّة متابعة لفقرات الرسائل الجامعيّة المنجزة. تألّفت العيّنة من135 رسالة قُسّمت إلى ثلاث فئات: فئة اللّغات 38 رسالة جامعيّة وفئة الاجتماعات 29 رسالة جامعيّة وفئة الطرائق 68 رسالة جامعيّة. أوضحت النتائج أنّ معظم الفقرات متحققّة حيث كانت أكبر من المعيار الذي اعتُبر لدرجة التحققّ والتي يجب أن تبلغ 1.5 فأكثر للوسط المرجح و50 للوزن المئوي. كما انّ استخدام مؤلّفي الرسائل الجامعيّة لمصطلحات مرادفة للتعبير عن المستخلص منها خلاصة وملخّصا بينما يستخدم مصطلح (Abstract) في الرسائل باللّغة الإنكليزيّة وأنّ معظم المستخلصات تضمّنت مقدمة قبل الشروع في فقرات المستخلص الأساسيّة وقليل منها بدأ بوصف ببليوغرافي متكامل لعناصر الوثيقة الأصليّة. تبيّن أيضًا أنّ معظم الفقرات بلغت درجة التحققّ ممّا يدلّ على قدرة المستخلصات على الاكتفاء والدلالة الذاتيّة وبيان هدف البحث ومجاله والنتائج وزمان ومكان البحث والموضوعيّة في المعالجة. (شمعة)