أثر طريقة روثكوف في تنمية التفكير الإستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العام عند تدريس مادة الجغرافية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 018487 |
| Author | الجبوري، صبحي ناجي عبد الله. |
| Second author | الحسو، ثناء يحيى قاسم. |
| Pages | ص ص.173-234 |
| Host Item Entry |
مجلة الأستاذ. ع. 74، 2008
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | تدريس الجغرافيا - طرائق التدريس - مهارات التفكير - التعليم الابتدائي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Iraq |
معرفة أثر طريقة روثكوف في تنمية التفكير الناقد الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العام الذين شكلوا المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الجغرافية. أما طريقة روثكوف فهي مجموعة من إجراءات تعليمية تعلمية يزود بها الطلاب وتقوم على تنظيم نصوص مستنبطة من الفصلين السابع والثامن من كتاب الجغرافية العامة للصف الرابع العام الإعدادي المقرر تدريسه من قبل وزارة التربية تتبعها نصوص إيضاحية من مصادر أخرى غير الكتاب المقرر ذات الصلة بالمادة نفسها. تمّ اختيار العينة من ثانوية الفرهيدي للبنين في تربية بغداد/الرصافة الأولى ووقع الاختيار على ثلاث شعب للصف الرابع العام بحيث بلغ عدد الطلاب في المجموعة التجريبية 35 طالبا وفي المجموعة الضابطة 34 طالبا. وقد تبين من خلال النتائج أن تدريس الجغرافية من خلال النصوص (روثكوف) ينمي التفكير الاستدلالي لطلاب الصف الرابع العام، كما أن طريقة التدريس من خلال النصوص يمكن الإفادة منها في تدريس مادة الجغرافية لمراحل دراسية أخرى. هذا بالإضافة إلى أن تطبيق طريقة روثكوف ساعدت على زيادة فاعلية طلاب الرابع العام في مادة الجغرافية العامة، فهذه الطريقة تعد من الأساليب الجيدة لتفريد التعليم وتساعد على زيادة معلومات وخبرات الطلاب. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الجبوري، صبحي ناجي عبد الله. (2008). أثر طريقة روثكوف في تنمية التفكير الإستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العام عند تدريس مادة الجغرافية . مجلة الأستاذ. ع. 74، 2008. ص ص.173-234 Retrieved from search.shamaa.org |