شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرض الدراسة لواقع الأرغونوميا المدرسية في المؤسسات التربوية الجزائرية، دراسة تشخيصية لثلاث مدارس ابتدائية بمدينة تيزي-وزو. وتهدف إلى التعرف ومحاولة إبراز أهمية ودور الأرغونوميا المدرسية في القطاع التربوي ومدى مساهمتها في تحقيق الراحة والأمن للتلاميذ والأفراد العاملين في المؤسسات التربوية، وكذلك معرفة مدى واقع احترام وتطبيق المعايير الأرغونوميا الخاصة بالهندسة المعمارية المدرسية وعتادها، إضافة إلى احترام الجوانب الصحّية للتلميذ والمتمثلة في المحفظة المدرسية وآلام الظهر هذا من جهة، ومن جهة أخرى احترام الجوانب الكرونوبيولوجبة والكرونونفسية للتلميذ الجزائري. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و تكونت عينة الدراسة من 210 موزعة على فئتين: الفئة الأولى تشمل تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وبلغ عددهم 171 تلميذاً وتلميذة. أما الفئة الثانية، فشملت المعلمين العاملين في المرحلة الابتدائية، وبلغ عددهم 39 معلماً. وطُبّق على التلاميذ اختبار شطب الأرقام الخاص بالانتباه واستبيان النوم (إعداد: 1994 ,Testu)، واستبيان من تصميم الباحثة خاص بالمحفظة المدرسية وآلام الظهر والعتاد المدرسي. إلى جانب هذا صممت الباحثة بطاقة حول التلميذ خاصة بأبعاده الأنتروبروميترية ووزن المحفظة خلال أيام الأسبوع الدراسي باستخدام ميزان إلكتروني خاص بالأفراد لأخذ أوزان التلاميذ، وميزان إلكتروني ثانٍ خاص بالسلع لأخذ أوزان مَحافظ التلاميذ. كما طُبّق على المعلمين استبيان من تصميم الباحثة خاص بالهندسة المعمارية المدرسية. اعتُمد في تحليل البيانات على أدوات إحصائية مناسبة تتمثل في برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) واختبار F، و اختبار ك2، واختبار بيرسون. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) يعاني التلميذ في المدرسة الابتدائية الجزائرية من ثقل المحفظة يتجاوز المعايير الضامنة للأمن والصحة. 2) يعاني التلميذ في المدرسة الابتدائية الجزائرية من آلام الظهر بسبب ظروف العمل التي تحيط به. 3) العتاد المدرسي المعتمد في المدارس الابتدائية الجزائرية لا يحترم معايير التصميم الأرغونومي الضامنة لأمن وصحة التلميذ. 4) الهندسة المعمارية المدرسية المعتمدة في المدارس الابتدائية الجزائرية لا تحترم معايير التصميم الأرغونومي الضامنة لأمن وصحة التلميذ. 5) الهندسة المعمارية المدرسية المعتمدة في المدارس الابتدائية الجزائرية لا تحترم معايير التصميم الأرغونومي الضامنة لأمن وصحة التلميذ. 6) تشهد مدة النوم الليلي لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية تغيرات خلال الأسبوع ملائمة للمعايير الضامنة للصحة. 7) يعرف الانتباه لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية تغيرات يومية وأسبوعية مطابقة للمنحنى الضامن للانتباه الجيد. من خلال ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، تقترح الباحثة: 1) الحرص على الأخذ بعين الاعتبار لوزن المَحافظ عند إعداد البرامج الدراسية، وكذا عند اختيار نوعية الورق المستخدم في الكتب المدرسية، إلى جانب ضرورة تجهيز الأقسام بأدراج تتيح للتلاميذ أن يتركوا أدواتهم داخلها. 2) تنظيم دورات تحسيسية لفائدة أولياء التلاميذ والتلاميذ معاً حول المخاطر الصحية لثقل المحفظة. 3) تنظيم دورات تحسيسية لفائدة التلاميذ حول المخاطر الصحية عند تبنيهم لوضعيات الجلوس الخاطئة داخل القسم. إلى جانب إعادة النظر في العتاد المدرسي الموجود حالياً في المدارس وتعميمه بما يتوافق مع المعايير الأرغونوميا، ومع استخدامها كذلك عند التصميم الهندسي للمدارس، وكذا عند اختيار مواقعها. 4) الاهتمام بالجانب الشكلي للمدارس والأقسام، وتحسين الظروف الفيزيقية كالإضاءة، معالجة الضوضاء، التهوية، ووضع عوازل الصوت للمدارس التي تتواجد في المناطق الملوثة سمعياً. (ملخص المؤلف)

Le thème de cette étude est l’état de l’ergonomie scolaire dans les établissements scolaires algériens, c’est une étude diagnostic sur trois écoles primaires de la ville de Tizi Ouzou. Elle vise à identifier et mettre en évidence 1’importance et le rôle de l’ergonomie scolaire dans le secteur éducatif et sa contribution à apporter du confort et de la sécurité aux élèves et à tout le personnel des établissements. Comme elle a pour objet aussi de savoir a quel point sont respectées et appliquées les normes ergonomiques propre à l’architecture scolaire et au mobilier scolaire, en plus du respect des aspects de la santé de l’élève qui sont en rapport eux poids du cartable scolaire, le mal de dos d’une part, et le respect de la chronobiologie et la chronopsychologie de l’élève algérien d’autre part. Cette étude a utilisé la méthode d’analyse descriptive, et son l’échantillon est compose de 210 repartis sur deux catégories. La premier catégone comprend les élèves de cinquième année primaire, et leur nombre est de 171 élèves. La deuxième catégorie englobant les enseignants du primaire, et leur nombre est 39.Un test de barrage de chiffres pour étudier l'attention, et un questionnaire sur le sommeil tout les deux élaborés par le professeur (Testu, 1994), et un autre questionnaire préparé par la chercheuse sur le cartable scolaire, le mal de dos et le mobilier scolaire ont été appliqué sur les élèves. Une fiche a été conçue pour les dimensions anthropométriques des élèves et le poids du cartable durant les jours de la semaine scolaire. Un autre questionnaire sur l'architecture scolaire aussi a été appliqué sur les enseignants. Pour l’analyse des résultats on a eu recours au programme (SPSS) le test F, teste X2 et Person, on est parvenus aux résultats qui suivent: 1) Les élèves des écoles primaires étudies souffrent du poids du cartable qui dépasse les nonnes assurant la sécurité et de la santé. 2) Les élèves des écoles primaires étudies souffrent du poids de mal de dos à cause des conditions de travail qui les entourent. 3) Le mobilier scolaire des écoles primaires algériennes ne respecte pas les normes ergonomiques assurant la sécurité et la santé. 4) L’architecture scolaire des écoles primaires algériennes ne respecte pas les normes ergonomiques assurant la sécurité et la santé. 5) La durée du sommeil nocturne des élèves des écoles primaires connaît des variations hebdomadaires favorables aux normes de santé. 6) L’attention chez les élèves des écoles primaires connait des variations journalières et hebdomadaires conforme à la courbe qui assure une bonne attention. A l’issue des résultats de l’étude la chercheuse recommande de veiller à l’utilisation des normes ergonomiques durant la conception des plans architecturaux, ainsi que lors du choix des terrains, s’intéresser a la formes des écoles et des classes et améliorer les conditions physiques comme l'éclairage, le bruit, la ventilation et mettre en place des isolateurs acoustiques pour les écoles situées dans des zones bruyantes. Revoir le mobilier des écoles et les concevoir de manière ergonomique. Tenir compte des poids des cartables au moment de l’élaboration des programmes scolaire, ainsi que le choix de la qualité du papier utilisé dans les manuels scolaires. (Résumé de l’auteur)