Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرُّف على دور إدارة الموارد البشرية في التنمية المهنية للعاملين في جامعة اليرموك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة 93 من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة. وتوصلت الدراسة إلى أن دور إدارة الموارد البشرية في التنمية المهنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس متوسط، مع وجود فرق في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة من العاملين يعزى لمتغير الجنس لدور إدارة الموارد البشرية في التنمية المهنية. وجاء الفرق لصالح أعضاء هيئة التدريس من الذكور. واتضح وجود فرق بين من خبرتهم بين 10-15 سنة من جهة، ومن خبرتهم أقلّ من 10 سنوات من جهة أخرى، وجاء الفرق لصالح من خبرتهم بين 15-10 سنة. كما تبين وجود فرق بين من لديهم 3- 6 دورات من جهة، ومن لديهم أكثر من 6 دورات من جهة أخرى، وجاء الفرق لصالح من لديهم أكثر من 6 دورات. وبيّنت الدراسة عدم وجود فرق في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة يعزى لمتغير الرتبة العلمية لدور إدارة الموارد البشرية في التنمية المهنية. وخلصت إلى توصية باستخدام التقنيات الحديثة مع التنويع في أساليب التدريب في برامج التنمية المهنية من أجل تفعيل أداء العاملين. (الملخص المنشور)

This study was conducted to identify the role of HR management in professional development of Yarmouk University workforce as perceived by academic staff. The study employed the descriptive analytical approach with a survey administered to a sample of 93 from the University academic staff. Those were classified into four distinctive categories according to: gender, academic rank, years of experience (less than five, 5 to 10 and 10 to 15 years) and number of training programs attended (3 to 6 vs. more than 6). Findings revealed that the overall HR management role in performance optimization was average. There were statistically significant differences in the degree of appreciation of the study sample that can be attributed to three variables; namely: gender in favor of men, years of experience in favor of those with an experience of 10-15 years and finally number of training programs attended in favor of those who attended more than 6 training programs. There were no statistically significant differences in the study sample's degree of appreciation which can be attributed to academic rank. The study recommends the use of modern technologies and diversification of training styles in the professional development programs to optimize workforce performance. (Published abstract)