شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرف أثر استخدام كل من الطريقة الاستكشافية وطريقة تجارب العرض في تدريس مادة الكيمياء في تحصيل الطلاب للمفاهيم العلمية وتنمية الميول العلمية. تكونت العينة من 122 طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط في ثانوية الرسالة الخالدة للبنين في مدينة بغداد/ الكرخ للعام الدراسي 98-99، قسموا إلى مجموعتين: 61 طالبا يمثلون المجموعة الأولى ويدرسون الاستكشاف، و61 طالبا يمثلون المجموعة الثانية ويدرسون بطريقة تجارب العرض. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والميول العلمية ولصالح المجموعة الأولى التي درست بطريقة الاستكشاف، وذلك لعدة أسباب وهي: المتعة والتشويق للمتعلم في دروس الاستكشاف التي تعامله كعالم صغير، فهذه الدروس وفرت الفرص المناسبة ليتعامل التلميذ مع الأدوات والأجهزة المختبرية، كما أن الاستكشاف كعملية عقلية أدت إلى بلوغ الحقائق والمفاهيم العلمية فالمصدر الرئيسي للاستكشاف هو الملاحظة والتجريب. (شمعة)