شبكة المعلومات العربية التربوية

التعرف إلى طرائق التدريس المتبعة من تدريسي (تعني مدرّسي) قسم اللغة العربية في جامعة ديالى في كلية التربية استنادا إلى أهمية هذه الطرائق التي تعد أحد الجوانب الأساسية في عملية التعلم والتعليم، مع ذكر المعايير التي يجب مراعاتها لجعلها أكثر فعالية. تم اختيار 32 تدريسيا من تدريسيي قسم اللغة العربية- كلية التربية للبنات في جامعة ديالى للعام الدراسي (2007-2008) ليمثلوا العينة الاستطلاعية، وزعّت عليهم استبانة تضم عددا من طرائق التدريس كوسيلة في جمع المعلومات والبيانات. وقد تبين وجود طرائق مستخدمة أكثر من غيرها وهي (الطريقة القياسية، والاستقرائية، والاستكشاف، والمناقشة والمحاضرة)، يقابلها ندرة أو عدم استعمال لطرائق أخرى مثل (العصف الذهني، والتعلم الإتقاني، والتعليم المبرمج باستعمال الحاسوب، والملخصات، والتعلم التعاوني). من خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة تبين ان هناك طرائق يجهلها أفراد عينة البحث تماما، مما يعني وجود حاجة لتدريسي قسم اللغة العربية- كلية التربية في جامعة ديالى للتعرف طرائق التدريس الحديثة، كما تبين أن غالبية أفراد العينة يلقون المعلومات على الطلبة من دون الاستناد إلى الأسس التربوية أو النفسية. (شمعة)