شبكة المعلومات العربية التربوية

تعّرف أثر ثلاثة أساليب (الاختباري، الذاتي، الاستباري) في تحصيل طلبة الصف الثاني المتوسط والاحتفاظ به في مادة الإملاء. تكونت العينة من 252 طالبا وطالبة توزعوا على ثلاث مجموعات بواقع 84 طالبا وطالبة لكل مجموعة تجريبية من مدرستين من المدارس الثانوية أو المتوسطة الأولى للبنين والثانية للبنات للعام الدراسي 2005/2006. تم استعمال أداة موحدة لقياس تحصيل طلبة المجموعات الثلاث والاحتفاظ به، وهو اختبار تحصيلي. أظهرت النتائج أن أسلوبي الإملاء الاختباري يزيد من حيوية طلبة الصف الثاني المتوسط ونشاطهم في مادة الإملاء، كما يسهم إيجابيا في تحسين تحصيل الطلبة في مادة الإملاء، بالإضافة إلى أن استعمال أساليب الإملاء الاختباري، الذاتي والاستباري يتطلب من مدرسي المادة وقتا وجهدا إضافيين. (شمعة)