شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرف أثر استخدام أسلوبي التدريس الديمقراطي والدكتاتوري في تحصيل طلبة المرحلة الأولى بقسم الجغرافية في كلية التربية/الجامعة المستنصرية ودافعيتهم نحو التعلم، والكشف عن طبيعة العلاقة بين تحصيل الطلبة ودافعيتهم نحو التعلم. تم استخدام المنهج التجريبي للمجموعتين التجريبيتين ذي الاختبار البعدي، تكونت العينة من 41 طالبا و16 طالبة من طلاب المرحلة الأولى بقسم الجغرافية كلية التربية/الجامعة المستنصرية. تم توزيعهم على مجموعتين: الأولى درست بالأسلوب الديمقراطي والثانية درست بالأسلوب الدكتاتوري. تم الاعتماد على أداتين: الأولى اختبار تحصيلي والثانية مقياس الدافعية للتعلم. أظهرت النتائج أن أسلوب التدريس الديمقراطي أفضل من أسلوب التدريس الدكتاتوري في زيادة تحصيل المجموعة التجريبية الأولى وفي زيادة دافعيتهم نحو التعلم، وأشارت إلى وجود علاقة ارتباطية ما بين تحصيل طلبة المجموعة الأولى ودافعيتهم نحو التعلم، بينما لا توجد مثل هذه العلاقة ما بين تحصيل طلبة المجموعة الثانية ودافعيتهم نحو التعلم. (الملخص المنشور بتصرف)