Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أدوار معلمي المرحلة الثانوية في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة، والوقوف على المتطلبات التي ينبغي توافرها لمساعدة المعلمين على القيام بأدوارهم في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة؛ وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من 368 معلماُ تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية، وتكونت أداة الدراسة بصورتها النهائية من 32 فقرة، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها: 1) إن من أبرز أدوار معلم المرحلة الثانوية في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة دور المحافظ على الهوية الإسلامية، والمتصدي لكل ما يزعزعها، ودور المساعد للطلاب على الإبداع. 2) إن هناك متطلبات ينبغي توافرها لمساعدة معلم المرحلة الثانوية على القيام بأدوار في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة، ومن أبرزها تدريب الطالب المعلم على دمج التقنية الحديثة ووسائل الاتصال وشبكات الإنترنت في التعليم. وقد أوصت الدراسة بضرورة تعريف وإطلاع معلمي المرحلة الثانوية في وزارة التربية والتعليم على الأدوار المطلوبة في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة، وان تلزم وزارة التربية والتعليم معلمي المرحلة الثانوية بحضور الحد الأدنى من البرامج التدريبية خلال مدة زمنية معينة، وذلك لتمكينهم من القيام بأدوارهم في ظل الاقتصاد القائم على المعرفة. (الملخص المنشور)