شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصّي فاعلية برنامج إرشاد جمعي في التأمل التجاوزي في تحسين مستوى التوافق النفسي العام لدى طالبات الصف الحادي عشر بمحافظة مسقط في سلطنة عمان، باستخدام المنهج شبه التجريبي. ولاختيار عينة الدراسة طبق الباحث مقياس التوافق النفسي العام على طالبات الصف الحادي عشر في مدرسة أمامة بنت أبي العاص للتعليم الأساسي بمحافظة مسقط، وعددهنّ 76 طالبة، حيث اختيرت 30 طالبة حصلن على أقل الدرجات على المقياس المستخدم في هذه الدراسة، ثم قُسّمت العينة عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية تضم 15 طالبة تلقّين التدريب على برنامج إرشاد جمعي في التأمل التجاوزي، والذي أعدّه الباحث؛ ومجموعة ضابطة تضم 15 طالبة لم يتلقين أي تدريب على البرنامج. تكوّن برنامج الإرشاد الجمعي من 12 جلسة إرشادية نفّذت خلال ستة أسابيع بواقع جلستين اثنتين في الأسبوع، وتراوحت المدة الزمنية لكل جلسة ما بين 45- 60 دقيقة، بالإضافة إلى جلسة ما قبل البرنامج وجلسة ما بعد البرنامج وجلسة المتابعة، واستند البرنامج إلى نظرية العلاج المعرفي السلوكي، وكان التركيز فيه على الأساليب المعرفية السلوكية لتحقيق الهدف منه. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى α≤0.05 في درجات التوافق النفسي للمجموع الكلي للمقياس ولكل بعد من أبعاده بين أفراد المجموعتين: التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وهذا ما يدل على فاعلية برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α≤0.05 بين القياسين القبلي والبعدي للتوافق النفسي في المجموع الكلي للمقياس ولكل بعد من أبعاده، وجاءت هذه الفروق لصالح القياس البعدي، حيث كانت الدلالة الإحصائية جميعها أقل من 0.05، وهذا ما يؤكد فاعلية برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة. 3) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α≤0.05 بين القياسين البعدي والمتابعة للتوافق النفسي في المجموع الكلي للمقياس وفي كل بعد من أبعاده بالنسبة للمجموعة التجريبية، حيث كانت الدلالة الإحصائية أكبر من 0.05، وهذا يدل على بقاء أثر برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة. وبناءً على تلك النتائج أوصت الدراسة بجملة من التوصيات، وقدمت عدداً من المقترحات، والتي يتوقع لها أن تسهم في تحسين مستوى التوافق النفسي العام لدى الطلبة من مختلف الفئات العمرية. (ملخص المؤلف)

The study aimed to build a group counseling program in Transcendental Meditation and evaluate its effectiveness in enhancing the level of general psychological adjustment of the female students in the eleventh grade in the governorate of Muscat, Sultanate of Oman, using the semi-empirical method. In order to select the sample of the study, the researcher used the general psychological adjustment scale on the female students of the eleventh grade in the Omama bint Abi Al Salt School for the basic education in the governorate of Muscat. Out of 76 female students, 30 students, who attained the lowest grades in the used scale, were chosen for the study. The sample was randomly divided into two groups; an experimental group of 15 students who were trained on the group counseling program in TM, prepared by the researcher, and a control group of 15 students who did not get any training on the program. The group counseling program included 12 counseling sessions over six weeks (two sessions a week). Each session was 45-60 minutes long. They received also a pre-program, a post-program, and a follow up session. The program was based on the theory of cognitive behavioral therapy and focused on the cognitive behavioral methods. The results of the study included: 1) Statistically significant differences α≤0.05 were found in the scales of the psychological adjustment for the total scale and for each of its dimensions between the individuals of the two groups: the experimental and the control. The post-test was in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of the group counseling program used in this study. 2) Statistically significant differences α≤0.05 were found between the pretest and posttest for the psychological adjustment totals of the scale and for each of its dimensions. These differences were in favor of the posttest, where P value in all of it was less than 0.05, which indicates the effectiveness of the group counseling program used in this study. 3) No statistically significant differences of α≤0.05 were found between the posttest and the follow up for the psychological adjustment total scale and for each of its dimensions for the experimental group, where the P was greater than 0.05, which indicates that the effect of the group counseling program persists. Based on these results, the study had several recommendations and suggestions for the improvement of the level of the general psychological adjustment of the students of various age groups. (Author’s abstract)