شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج إرشادي جمعي يستند إلى العلاج المعرفي-السلوكي في تحسين مهارتي حل المشكلات وتوكيد الذات لدى المراهقين الذكور من أبناء أسر اللاجئين السوريين في الأردن , وتكونت عينة الدراسة من 30 طالباً من الطلاب السوريين للمرحلة الأساسية العليا من الصفين السابع والثامن الأساسي، والمسجلين في إحدى المدارس الحكومية التابعة لمنطقة التربية والتعليم في محافظة إربد في الفصل الأول للعام الدراسي 2015/2016، وتم اختيارهم بالطريقة القصدية لتوافر الظروف والتسهيلات اللازمة، لتنفيذ البرنامج وفق الأسلوب المقترح. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم توزيع أفراد العينة عشوائيا على مجموعتين متساويتين: مجموعة التجريبية التي تعرض أفرادها للبرنامج الإرشادي الجمعي الذي أعده الباحث، ومجموعة ضابطة لم يخضع أفرادها لأي تدريب. وتمت عملية جمع البيانات من خلال تطبيق اختبارين قبلي وبعدي للمجموعتين: اختبار حل المشكلات، واختبار توكيد الذات، بالإضافة إلى الاختبار التتبعي الذي طبق على أفراد المجموعة التجريبية بعد مضي شهر من انتهاء البرنامج. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على اختباري حل المشكلات بأبعاده، وتوكيد الذات بأبعاده، ولصالح المجموعة التجريبية. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياسي حل المشكلات وتوكيد الذات، تعزى للاختبار (البعدي، والاختبار التتبعي)، مما يشير إلى فاعلية البرنامج في تحسين مهارات حل المشكلات وتوكيد الذات، واحتفاظ أفراد المجموعة بالتحسن خلال فترة المتابعة. وقد أوصت الدراسة بتطوير المزيد من البرامج الإرشادية الجمعية لمعالجة القضايا النفسية والشخصية والاجتماعية والسلوكية لدى المراهقين من أبناء اللاجئين السوريين والتي قد تكون فعالة في مساعدة المراهقين الذين قد يتعرضون لتدنّ في القدرة على حل المشكلات وتوكيد الذات مثل المشاركين في هذه الدراسة. (ملخص المؤلف)

The study aimed to investigate the impact of group counseling program based on cognitive-behavioral therapy to improve problem-solving skills and assertiveness among adolescents from Syrian refugees’ families in Jordan. The sample consisted of 30 students from the Syrians students basic postgraduate (7th grade, 8th grade), were registered in a public school in Irbid Governorate, in the 2nd semester of (2014/2015) academic year, which was chosen purposely to provide the necessary conditions and facilities to implement the program accordance with the proposed method. To achieve the goals, it was adopted quasi-experimental method, where the members randomly assigned to two equal groups: The experimental group, whose members presented in a group counseling program prepared by the researcher, and a control group whose members did not undergo any training. And the data were collected through an application of two (pre-post) tests for the two groups: problem-solving test, and assertiveness test, in addition to the iterative test which was applied on the experimental group a month ago the end of the program. The results showed a significant difference between the average performance of the experimental and control groups on a test problem-solving and its dimensions, and assertiveness and its dimensions, all of which came in favor of the experimental group. The results also showed a non significant differences between the mean scores of the experimental group on problem-solving skills and assertiveness, attributed to the test (posttest, iterative test in), which refers to the effectiveness of the program in improving problem-solving skills and assertiveness, and the continuation of this improvement through follow-up period. The study recommended the development of more group counseling programs to address the psychological, personal, social and behavioral issues among adolescents of Syrian refugees which is very effective for helping adolescents who is exposed to low ability to solve problems and assertiveness such participants in this study. (Author’s abstract)