Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة التعرف على: 1) المثابرة لدى طالبات الصف الرابع العلمي. 2) السعة العقلية المختلفة (العالية، المتوسطة، الواطئة) لدى طالبات الصف الرابع العلمي. 3) توجهات أهداف الإنجاز (أداء، إتقان) لدى طالبات الصف الرابع العلمي. 4) فاعلية البرنامج التدريبي للمثابرة لذوات السعة العقلية المختلفة (العالية، المتوسطة، الواطئة) في توجيه توجهات أهداف الإنجاز (إتقان، أداء) لدى طالبات الصف الرابع العلمي. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي في مركز محافظة بغداد، تم توزيعهن على أربع مجموعات: ثلاث مجموعات تجريبية بواقع 10 طالبات لكل مجموعة، والمجموعة الرابعة وهي المجموعة الضابطة مكونة أيضاً من 10 طالبات، وقد اختيرت العينة من "إعدادية بلقيس للبنات" للعام الدراسي (2014- 2015). وتحقيقاً لأهداف هذه الدراسة تم بناء مقياس لقياس المثابرة لدى الطالبات، كما تم تبني مقياس توجهات أهداف الإنجاز، فضلاً عن ذلك تم تبني اختبار الأشكال المتقاطعة لقياس السعة العقلية المختلفة لـ(جان باسكاليوني)، وبذلك أصبحت أدوات الدراسة جاهزة لتطبيقها كاختبارات قبلية وبعدية. أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1) تمتع الطالبات بسمة المثابرة، وهذا يدل على حرصهنّ ومواظبتهنّ على مواجهة المواقف التي يتعرضنّ لها. 2) تصنيف الطالبات بحسب مستوياتهن المختلفة للسعة العقلية حيث الأغلبية العامة يتمتعن بسعة عقلية متوسطة، أما بقية الطالبات فتوزّعن بين امتلاكهن لسعة عقلية عالية وأخرى واطئة. 3) تمتع الطالبات بتوجهات أهداف إنجاز ثنائية، وهي كل من الإتقان والأداء في الوقت نفسه. 4) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في البرنامج التدريبي للمثابرة لذوات السعة العقلية المختلفة (العالية، المتوسطة، الواطئة) في توجيه أهداف الإنجاز (إتقان بعدي) لدى طالبات الصف الرابع العلمي. 5) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في البرنامج التدريبي للمثابرة لذوات السعة العقلية المختلفة (العالية، المتوسطة، الواطئة) في توجيه توجهات أهداف الإنجاز (أداء بعدي) لدى طالبات الصف الرابع العلمي. 6) ضعف فاعلية البرنامج التدريبي للمثابرة لذوات السعة العقلية (العالية، المتوسطة، الواطئة) في توجهات أهداف الإنجاز (الإتقان). 7) فاعلية البرنامج التدريبي للمثابرة لذوات السعة العقلية (العالية، المتوسطة، الواطئة) في توجهات الانجاز (الأداء). (ملخص المؤلف بتصرف)